小学三年级语文上册统编版《口语交际：我的暑假生活》教学设计（含两篇）.docx

小学三年级语文上册统编版《口语交际：我的暑假生活》

教学设计（一）

一、教材分析

本次口语交际以“我的暑假生活”为话题，引导学生回忆自己的暑假生活，与同学交流分享暑假中的经历和感受。教材通过展示两幅插图，分别呈现了在乡下爷爷家、跟爸爸妈妈外出旅游的场景，为学生提供了交流的思路和素材。

这一口语交际活动旨在培养学生的口语表达能力和交际能力，让学生学会倾听他人发言，分享自己的快乐，同时也能从他人的经历中获得启发。

二、学情分析

三年级的学生经过两年的语文学习，已经具备了一定的口语表达能力，但在表达的完整性、条理性和生动性方面还有待提高。暑假生活丰富多彩，学生们有很多话想说，但可能会存在不知道如何组织语言、不敢大胆发言等问题。

三、教学目标

知识与技能目标

能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。

能认真倾听别人讲话，了解他人的暑假生活，并与他人交流自己的感受和想法。

过程与方法目标

通过小组交流、全班汇报等形式，提高口语表达和交际能力。

在交流中学会倾听、提问和回应，培养良好的交际习惯。

情感态度与价值观目标

感受暑假生活的丰富多彩，激发对生活的热爱之情。

增强自信心，敢于在众人面前展示自己。

四、教学重难点

教学重点

把暑假生活中的新鲜事讲清楚，讲具体。

认真倾听他人发言，积极参与交流互动。

教学难点

如何使讲述的内容生动有趣，吸引听众。

学会在交流中提出有价值的问题和恰当的回应。

五、教法

情境创设法：通过播放暑假生活的图片、视频等，创设轻松愉快的交流氛围，激发学生的表达欲望。

范例引导法：教师先讲述自己的暑假生活经历，为学生提供范例，引导学生学习如何组织语言、讲述故事。

小组合作法：组织学生进行小组交流，让每个学生都有机会发言，互相学习，共同提高。

六、学法

自主准备法：学生在课前认真回忆自己的暑假生活，选择一件新鲜事进行准备，整理思路，组织语言。

倾听学习法：认真倾听他人发言，学习别人的优点，借鉴好的表达方式和讲述方法。

互动交流法：积极参与小组交流和全班汇报，提出问题，回应他人，提高交际能力。

七、教学过程

谈话导入，激发兴趣

谈话导入：同学们，暑假刚刚过去，大家一定度过了一个丰富多彩的假期。你们在暑假里都做了些什么呢？引出本次口语交际的话题。

播放一些暑假生活的图片和视频，激发学生的兴趣。

范例引导，明确要求。

教师讲述自己的暑假生活经历，如参加志愿者活动、阅读一本好书等，注意讲述时语言生动、条理清晰。

引导学生总结讲述暑假生活的要求：说清楚事情的经过、感受；语言生动有趣；认真倾听他人发言等。

小组交流，分享经历

学生分成小组，轮流讲述自己的暑假生活。要求每个人都要发言，其他同学认真倾听，可以提问、补充或发表自己的感受。

教师巡视各小组，了解学生的交流情况，及时给予指导和鼓励。

全班汇报，互动交流

各小组推选代表进行全班汇报，其他同学认真倾听，可以提问、评价或分享自己的相似经历。

教师引导学生进行互动交流，及时给予评价和反馈，肯定学生的优点，指出不足之处。

总结评价，拓展延伸

总结本次口语交际的情况，表扬表现优秀的学生和小组。

引导学生思考：从同学们的暑假生活中，你学到了什么？你对自己的下一个假期有什么期待？

布置作业：把自己的暑假生活经历写下来，可以配上图片，制作成一本小画册。

八、板书设计

我的暑假生活

说清楚

认真听

多互动

九、教学反思

在本次口语交际教学中，通过创设情境、范例引导、小组交流和全班汇报等环节，学生们积极参与，大胆表达，口语表达和交际能力得到了一定的提高。但也存在一些不足之处，如部分学生在讲述时语言不够生动，互动交流还不够积极主动等。在今后的教学中，要更加注重培养学生的语言表达能力和交际技巧，多提供机会让学生进行口语练习，同时也要引导学生学会倾听和尊重他人，提高交际的质量和效果。

小学三年级语文上册统编版《口语交际：我的暑假生活》

教学设计（二）

教材分析

本节课的内容是口语交际——《我的暑假生活》。这是三年级上册语文书中的一部分，主要是让学生能够分享他们在暑假期间的所见所闻，提高他们的语言表达能力和思维发展能力。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的听说读写能力，他们对暑假生活有新鲜的记忆和感受，因此他们有话可说，也愿意与人分享。但学生在表达时可能会缺乏条理性，所以在教学中应注重引导他们组织语言，提高口语表达的逻辑性和连贯性。

教学目标

知识与技能目标

能够选择暑假中的新鲜事，把经历讲清楚。

能够选择别人可能感兴趣的内容讲述，并且在讲述时能借助图片或实物。

过程与方法目标

通过口语交际实践活动，提高学生的口语表达能力。

通过师生互动、生生互动，培养学生的语言交往能力。

情感态度与价值观目标

培养学生乐于表达、敢于表达的习惯。

增强学生对生活的观察能力和感受能力1。

教学重难点

教学重点