7-1《短歌行》课件++2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pptx

短歌行曹操

教学目标1、有感情地朗读并背诵全诗。2、鉴赏诗歌中典故、比兴等表现手法的运用。3、体会诗人对时光流逝的感慨，以及渴望招纳贤才以建功立业的宏愿。

导入奸雄、自私残暴、多疑——华佗、吕伯奢雄才大略、文武双全——三分天下、建安文学胸襟广阔、虚怀若谷——敌方阵营人才

知人论世曹操（155-220），字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳bó县）人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。死后被追尊为魏武帝。他“外定武功，内兴文学”，统一中国北方；他知人善察，唯才是举；也是建安文学的开创者和组织者。曹操借汉天子的名义征讨四方，消灭二袁、吕布、刘表、韩遂等割据势力，降服南匈奴、乌桓、鲜卑等，统一了中国北方，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。代表作品有《短歌行》《苦寒行》《观沧海》《龟虽寿》等。后人辑有《曹操集》。古直悲凉，气韵沉雄

知人论世

知人论世

写作背景建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力,统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。在赤壁大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。53岁的曹操有感此景而横槊赋诗《短歌行》。

建安文学指汉末建安至魏初的文学，以诗歌成就最高。代表作家：“三曹”“建安七子”和蔡琰建安文学与建安风骨“三曹”（曹操、曹丕、曹植）“七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘祯）他们的诗歌继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲著称。内容或反映社会的动乱和民生的疾苦，或抒发统一天下的理想和壮志，具有“雄健深沉”“慷慨悲凉”的独特风格。后人将这种鲜明的特色称作“建安风骨”。“建安风骨”是对建安文学风格的形象概括。

诗歌体裁汉代诗歌体裁乐府民歌：朝廷官署采集整理的各地民间音乐乐府诗：诗人仿乐府民歌而创作的（分为“歌”“歌行”“引”“曲”“吟”等小类）汉魏六朝以乐府民歌闻名。“乐府”本是汉武帝设立的音乐机构，用来训练乐工，制定乐谱和采集歌词，其中采集了大量民歌，后来，“乐府”成为一种带有音乐性的诗体名称。

解题短歌行“短歌行”与“长歌行”的区别长歌的特点——热烈奔放。短歌的特点——节奏短促，低音短唱，抒发内心忧愁苦闷。汉乐府曲调名。本诗用的是汉乐府的旧题，即运用乐府旧曲来补作新词。“乐府”有“长歌”“短歌”之分，其长短的区别不在于篇幅的长短，也不在于句式的长短，而在于歌声的长短。本诗是曹操用旧题写的新词。

诗歌朗读对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。pìjīnyōusèshēnɡduōwǎnɡqìyànzābǔwèi

文本研读对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。【注释】当：“对”的意思。几何：多少。去日苦多：可悲的是逝去的日子太多了。慨当以慷：即“慷慨”，歌声激越不平。当以，没有实义。何以：以何，用什么（宾前）杜康：相传是最早造酒的人，代指酒。

文本研读对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。（我）饮酒听歌，感叹人生有多少时间！生命如同早上的露水易逝，可悲的是逝去的日子太多了。宴会上的歌声激越不平，心中的忧思令人难忘。用什么东西来解除忧愁？只有美酒（才能让我解脱）。

文本研读对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。作者运用了哪些修辞手法抒发感慨？①比喻。“朝露”存在的时间短暂，诗人将人生比作“朝露”，抒发了人生有限、生命易逝的感慨。②借代。以造酒的杜康代酒，形象突出。③设问，自问自答，突出心中的苦闷。抑

文本研读譬如朝露《古诗十九首》：“人生苦短”母题“人生天地间，忽如远行客”“人生寄一世，奄忽若飙尘”

文本研读青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。【注释】子：对对方的尊称。衿：衣服的交领。悠悠：长远的样子，形容思虑连绵不断。但：只。沉吟：沉思吟味，这里指思念和倾慕贤人。苹：艾蒿（hāo）。

文本研读青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。年轻的贤才呀，我长久地思念你们。只是因为你们的缘故，我思念倾慕到如今。一群鹿儿呦呦欢鸣，在那原野上悠然自得地啃食着艾蒿。如果我有八方好宾朋，我将奏瑟吹笙热烈