《锦瑟》（教学设计）-2024-2025学年高二语文选择性必修中册同步备课系列（教学设计+教学设计）（统编版2019）.docx

《锦瑟》（教学设计）-2024-2025学年高二语文选择性必修中册同步备课系列（教学设计+教学设计）（统编版2019）

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教材分析

《锦瑟》作为高二语文选择性必修中册的经典篇目，是李商隐的代表作之一，以其深邃的情感和独特的艺术魅力展现了唐诗的魅力。本诗通过比兴手法，将诗人对年华逝去、美好时光不再的感慨，以及内心深处的哀愁和思念表达得淋漓尽致。教材选取此诗，旨在让学生深入理解诗歌的情感内涵，掌握古典诗歌的鉴赏技巧，同时提升文学素养和审美能力，与统编版教材的教学目标紧密相连。

核心素养目标

学情分析

高二年级的学生在语文学习上已具备一定的基础，对古典诗歌的鉴赏有初步的认识和理解。《锦瑟》作为一首意蕴深远的唐诗，对学生而言既是一次挑战，也是提升文学素养的机遇。学生在知识层面，对唐诗的基本格律和表现手法有所了解，但对比兴等深层次技巧的运用与情感内涵的挖掘尚需加强。在能力方面，学生的阅读理解能力和批判性思维逐步形成，但诗歌情感的细腻体验和个性化解读能力有待提高。素质方面，学生普遍对传统文化感兴趣，但在诗歌创作背景与文化内涵的关联上认识不足。此外，学生在学习习惯上存在差异，部分学生对文本细读缺乏耐心，这将影响对《锦瑟》深刻情感的理解和把握。因此，教学设计中需兼顾不同层次的学生需求，引导他们深入感受诗歌的美学价值和文化意蕴。

教学方法与策略

四、教学方法与策略：针对《锦瑟》的教学目标和学生的实际情况，采用以下教学方法与策略。1.讲授与讨论相结合：教师通过精讲诗歌的背景、结构、意象等，为学生提供鉴赏框架，随后组织学生进行小组讨论，分享对诗歌情感的理解和感悟，促进思维碰撞。2.案例研究：引入李商隐的其他诗作作为案例，比较分析其艺术特色和情感表达，帮助学生深入理解《锦瑟》的独特价值。3.利用多媒体教学资源：通过展示相关的历史背景图片、诗歌朗诵视频等，增强学生的感官体验，提升学习兴趣。4.创意写作活动：鼓励学生仿写或创作以《锦瑟》为灵感的短诗，将所学内化为个人的文学创作能力。通过以上策略，旨在构建互动、体验式的课堂氛围，提高学生对古典诗歌的鉴赏能力和创作兴趣。

教学过程

首先，让我们共同走进李商隐的《锦瑟》，这首被誉为“诗中有画，画中有诗”的佳作。今天我们将一同探讨其深邃的情感世界和艺术魅力。

1.导入新课（5分钟）

同学们，我们已经学习了不少唐诗，对于诗歌的情感表达和艺术手法有了一定的了解。今天，我们将要学习的《锦瑟》是李商隐的代表作之一，它将带我们进入一个更加丰富、细腻的情感世界。

2.背景介绍（10分钟）

请大家翻到教材中《锦瑟》的页面。首先，我们来了解一下这首诗的背景。李商隐生活在唐朝晚期，一个动荡的时代。他的诗歌常常流露出对个人命运和时代变迁的感慨。这首《锦瑟》正是诗人在中年时期，回顾过去、感慨时光的佳作。

3.课文朗读与感悟（15分钟）

现在，请同学们跟随我一起朗读《锦瑟》。在朗读过程中，请大家注意感受诗中的情感变化，并思考这首诗的主旨。

（老师朗读《锦瑟》，学生跟随）

读完这首诗，大家有什么感受？有没有注意到诗中的一些关键词语和意象？

4.课文主旨内容探究（20分钟）

下面，我们来分析一下这首诗的结构和内容。首先，请大家分成小组，讨论以下问题：

（1）诗中的“锦瑟”象征着什么？

（2）诗人是如何运用比兴手法来表达情感的？

（3）从全诗来看，诗人表达了哪些感慨？

讨论结束后，每组派一名代表分享你们的观点。

（学生讨论，老师巡回指导）

根据大家的讨论，我们可以得出以下结论：

（1）“锦瑟”象征着美好时光，也代表着诗人内心的哀愁。

（2）诗人通过比兴手法，如“无端五十弦一弦杂，五十弦上一弦清”，将内心的情感与锦瑟的音色相互映衬，表达了对时光流逝的感慨和对美好时光的怀念。

（3）全诗表达了诗人对过去美好时光的怀念、对现实生活的无奈以及对未来命运的担忧。

5.课文重点难点解析（30分钟）

（1）诗中的“一弦杂”和“一弦清”分别指代什么？

（2）诗人为何用“海上生明月，天涯共此时”来表达对友人的思念？

6.诗歌鉴赏与创作（40分钟）

学习了《锦瑟》的情感表达和艺术手法，下面我们来尝试进行诗歌鉴赏与创作。

（1）请同学们选取诗中的某一句，分析其艺术特色和情感表达。

（2）以《锦瑟》为灵感，尝试创作一首短诗，表达你对时光流逝、友情或爱情的感悟。

（学生创作，老师指导）

7.总结与拓展（10分钟）

课后作业：

（1）熟读并背诵《锦瑟》。

（2）撰写一篇关于《锦瑟》的鉴赏短文，不少于500字。

（3）完成一首以《锦瑟》为灵感的短诗。

今天的课就到这里，同学们，下节课我们再见！

学生学习效果

1.理解诗歌背景：学生能够了解李商隐的生平及其创作《锦瑟》的历史背景，认识到诗人的情感与时代变