第14课 明至清中叶的经济与文化 教学设计 --2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册.docx

第14课明至清中叶的经济与文化教学设计--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

主备人

备课成员

教材分析

《第14课明至清中叶的经济与文化》选自高一统编版2019必修中外历史纲要上册，本课内容主要围绕明代至清中叶这一历史时期，分析我国经济与文化的发展特点及其影响。通过本课学习，学生能够理解明清时期农耕经济的繁荣与商品经济的发展，掌握资本主义萌芽的出现及其阻碍因素，同时了解明清文化的成就及其历史意义，从而深入认识这一时期我国社会的变革与发展。教学内容与课本紧密关联，旨在培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握了明清时期的基本历史知识，如明朝的建立与清朝的盛世，对农耕经济的基础特点有所了解。

2.学生对于经济与文化发展的兴趣较高，具有一定的分析能力和批判性思维，学习风格偏向合作与探究。

3.学生可能在新旧经济体制的转换、资本主义萌芽的认识以及文化成就背后的历史动因等方面遇到困难和挑战，需要引导他们结合实际，运用历史唯物主义观点进行深入分析。此外，对于历史事件间的联系和影响，学生可能难以形成系统性的认识，需要通过具体案例和互动教学来辅助理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生通过案例研究深入分析明至清中叶的经济现象和文化特点。结合项目导向学习，让学生分组探讨资本主义萌芽的发展及其受阻因素。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟明清时期的商业交易，增强对商品经济发展的理解。通过历史事件时间线游戏，帮助学生梳理各事件间的联系。

3.利用多媒体课件、历史图片及文献资料等教学媒体，展示明清文化成就，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，运用互动白板进行实时标注，方便学生理解和记忆。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于明至清中叶经济与文化发展的预习资料，包括PPT和文献摘录，明确要求学生掌握明清经济发展的特点。

设计预习问题：围绕明清农耕经济的繁荣和资本主义萌芽，设计问题，如“明清时期农耕经济有哪些新发展？”“资本主义萌芽为何未能茁壮成长？”

监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，理解明清经济的基本情况。

思考预习问题：对问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：通过平台提交预习笔记和问题。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触课程难点，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述一个明清时期的商业故事，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解农耕经济的繁荣、资本主义萌芽的特点及其受阻因素。

组织课堂活动：设计小组讨论“明清文化成就及其对经济的影响”。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对讲解内容进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，探讨文化成就与经济的关系。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统传授课程知识点。

实践活动法：通过小组讨论，加深对知识点的理解。

合作学习法：培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解课程重难点，如资本主义萌芽的发展。

通过实践活动，提高学生的分析能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关习题，巩固学习成果。

提供拓展资源：推荐关于明清经济与文化的深度研究资料。

反馈作业情况：及时批改作业，给出反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成习题，巩固学习内容。

拓展学习：利用提供的资源，深入研究相关课题。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展研究。

反思总结法：帮助学生认识自身学习状况，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂所学，形成系统的知识结构。

通过拓展学习，提高学生的学术研究兴趣。

通过反思，培养学生的自我评价和自我改进能力。

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确描述明清时期农耕经济的繁荣表现，如农业生产技术的提高、粮食产量的增加等。

-学生理解了资本主义萌芽在明清时期的特点，掌握了其发展受挫的原因，如封建制度的束缚、重农抑商政策的影响等。

-学生能够列举明清时期的文化成就，如小