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让知识带有温度。

期末质量检测诊断分析报告

期末质量检测诊断分析报告

为充分发挥质量监测对进展全面同学、提升教学效益、改变老师

观念的促进功能，教育处通过座谈沟通、个别了解、研读考卷、听取

汇报、查看部分单位的分析报告等形式对这次检测状况举行了具体调

研，详细分析如下：

一、取得的成果

年级同学均能正确书写生字、词语，错别字大大削减；老师重视

了阅读与习作训练，同学阅读与习作能力有所提高；多数小学在阅卷

方面组织周到严密，特殊是对习作的修改及卷面分问题，大部分小学

都非常重视，严格按评分标准执行。

验及形成过程通过答题看出能力体现得也比较明确；老师重视同

学的学习办法、多项思维能力、灵便运用学问的能力、创新能力及实

践能力的培养。小学在阅卷方面组织周到严密，老师阅卷仔细细致，

大部分小学严格按评分标准执行。

英语：本次试题以注意基础学问为主，考察同学对基础知的灵便

运用能力。卷面反映出同学基础学问把握较好，能够将针对各种难度

的题目灵便答题；同学听力水平有所提高，答题技巧有所改进；低年

级书写量少，符合教学逻辑，有利于提高同学学习爱好，有助于同学

答题，高年级卷面较干净，书写较好，阅读理解能力较好，符合课程

要求。

二、存在的问题

1.部分同学没把握阅读办法和技巧

本次期末测试1—6年级同学都有阅读题，且阅读材料及问题难

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千里之行，始于足下

度较小，但是部分同学却不能领悟的写作意图，乱答一气，还有一部

分同学理解缺乏深度，回答问题浮于表面。

2.阅卷老师对试题考察目的、角度理解不到位，甚至浮现差错

虽然语文学科答案比较开放，但总有一定的原则、范围，但在操

作过程中或许因态度问题，或许水平问题，个别老师的评分标准是只

要有字就打对号。

数学：

1．从整体上看，同学的学习能力培养不够,个别同学审题不够仔

细，基本计算不过关，没有养成验算的习惯，计算马虎，致使部分同

学基础学问错题率较高，失分严峻。如计算题和部分填空题。

2．个别同学对个别学问点理解不透，如对基本的概念、定律理

解不透彻，把握不够扎实，浮现学问含糊的现象。如四年级数学中一

道推断题“同一平面内两条直线，不相交就平行”，应当推断为正确，

但有无数同学推断为错误。

3．部分同学解决实际问题的能力较差。解决问题失分较多，主

要体现在同学的分析能力较差，解题思路不够清楚,不能灵便应用所

学学问解决实际问题。

4．部分同学综合应用学问能力较差。同学在应用多个学问点解

决问题时，会无从下手。

5．从成果来看,同学两极分化较严峻，表现在班内同学成果不匀

称,有些平行班之间成果相差也比较大。

英语：

稍有难度的听力题目得分率较低，同学听力还要进一步提高；同

学单词记忆方面的能力还有欠缺，有些单词不能正确书写；同学的作

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让知识带有温度。

文能力较低，缺少对课本原句的替换、串编与整合的能力，对容易的

语法学问把握不准，妨碍了语言表达。