《幼儿教师语言技能》1.教育口语概述 教学课件.pptxVIP

幼儿教师教育口语概述

一、幼儿教师教育口语的定义幼儿教师教育口语是幼儿教师根据党和国家的教育方针对幼儿进行思想品德和行为规范教育的工作用语，是幼儿教师在课堂和其他幼儿活动场所进行的教育性谈话。

二、幼儿教师教育口语的基本特点（一）语浅理明（二）用语规范（三）注重感情

（一）语浅理明1.要注意到幼儿的学习、接受能力非常明确、简单的，针对性强，易于感知和理解，力戒深奥、空洞。2.要多用形象化的语言，注重色彩，充满动感。3.用语要富有童趣，贴近幼儿的生活。（二）用语规范1.标准或比较标准的普通话。2.简约的、符合语法规范的文明的语言。（三）注重感情教师与幼儿的教育交往活动不是单纯的道德理念说教问题，不是单向的授与受的关系，而是复杂的人际互动过程，期间伴随着丰富的情感。基本特点

（一）平等性原则（二）保护性原则（三）针对性原则三、幼儿教师教育口语的基本原则

（一）平等性原则贯彻幼儿教育口语的平等性原则，要求教师在实施教育口语时多用协商的语气，多用讨论的方式，鼓励幼儿积极正确的参与，从而培养孩子的自尊心和自信心，利于达成教育口语的实施目的。基本原则

（二）保护性原则贯彻幼儿教育口语的保护性原则，要求教师充分掌握幼儿心理成长的规律，了解认知发展的过程，熟悉每一个幼儿的特点。贯彻保护性原则也要注意避免对保护性原则的机械化理解和执行，不能不分原则，过度保护。基本原则

【案例】莹莹小朋友喜欢在桌子上乱写乱画，教师发现之后，走到莹莹身边，微笑着说：“宝贝画的真好看，对不对？”莹莹也笑了：“我画了一只小熊。”“嗯，老师看出来了，真的是一只小熊，我也喜欢。不过呀，桌子会说‘不要不要，我不喜欢小熊，我怕脏！我要干干净净的脸’！”莹莹有点不好意思了：“老师，我错了，以后不在桌子上画了。”老师又笑了：“莹莹真是个聪明的小朋友！你可不可以把桌子上的小熊擦掉，然后再在纸上画一张交给老师呢？老师给你贴在墙上，让小朋友们都来看看，好不好？”“好，我现在就擦了，给老师画一张。”

（三）针对性原则贯彻幼儿教育口语的针对性原则，要求幼儿教师施加教育口语时，要做到以下几点：1.因人择言2.因事择言3.因时施言基本原则

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