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人教版高一生物必修1课本答案与提示上学期

课本答案与提示衩皆狄第一章第1节从生物圈到细胞衩皆狄(一)问题探

讨衩皆狄1.提示:病毒尽管不具有细胞结构，但它可以寄生在活细胞中，利用活

细胞中的物质生活和繁殖。衩皆狄2.提示:SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细

胞、肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死

亡。此外，SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。衩皆狄(二)资料分析衩皆狄

1.提示:草履虫除能完成运动和分裂外，还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生

命活动。如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。衩皆狄2.

提示:在子女和父母之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。父亲产生的精子

和母亲产生的卵细胞通过受精作用形成受精卵，受精卵在子宫中发育成胚胎，胚胎

进一步发育成胎儿。胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。衩皆狄3.提示:

完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受

器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞，等等。人的学习

活动需要种类和数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由

器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。学习活动涉及到人体的多种细

胞，但主要是神经细胞的参与。衩皆狄4.提示:例如，胰岛细胞受损容易导致胰

岛素依赖型糖尿病;脊髓中的运动神经元受损容易导致相应的肢体瘫痪;大脑皮层上

的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍，等等。衩皆狄5.提示:例如，生物体的

运动离不开肌细胞;兴奋的传导离不开神经细胞;腺体的分泌离不开相关的腺(上皮)

细胞，等等。衩皆狄(三)思考与讨论衩皆狄1.提示:如果把龟换成人，图中其他

各层次的名称不变，但具体内容会发生变化。例如，心脏应为二心房、二心室;种

群应为同一区域的所有人，等等。应当指出的是，生物圈只有1个。如果换成一

棵松树，图中应去掉“系统”这个层次，细胞、组织、器官、种群的具体内容也会

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改变。如果换成一只草履虫，细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。

衩皆狄2.提示:细胞层次;其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有

细胞就没有组织、器官、系统等层次。另一方面，生物体中的每个细胞具有相对的

独立性，能独立完成一系列的生命活动，某些生物体还是由单细胞构成的。衩皆

狄3.提示:一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完

成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。衩皆狄

(四)练习衩皆狄基础题衩皆狄1.(1)活细胞:A、D、G、I;(3)细胞的产物:C、F、

H。(2)死细胞:B、E;衩皆狄;2.(1)细胞层次(也是个体层次，因为大肠杆菌是单

细胞生物)(2)种群层次;(3)群落层次。衩皆狄拓展题衩皆狄1.提示:不是。病毒

不具有细胞结构，不能独立生活，只能寄生在活细胞中才能生活，因此，尽管人工

合成脊髓灰质炎病毒，但不意味着人工制造了生命。衩皆狄2.提示:人工合成病

毒的研究，其意义具有两面性，用绝对肯定或绝对否定的态度都是不全面的。从肯

定的角度看，人工合成病毒可以使人类更好地认识病毒，例如，研制抵抗病毒的药

物和疫苗，从而更好地为人类的健康服务;从否定的角度看，人工合成病毒的研究

也可能会合成某些对人类有害的病毒，如果这些病毒传播开来，或者被某些人用做

生物武器，将给人类带来灾难。衩皆狄第2节细胞的多样性和统一性衩皆狄

(一)问题探讨衩皆狄1.从图中至少可以看出5种细胞，它们