双减分层书面作业设计案例 方案 (含评价与反思)人教版三年级数学 认识面积.pdf

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面积是什么？它和周长一样吗？

教材：人教版

学科：数学

学段：第二学段3年级

作业类型：探究类型作业

姓名：

电话：

单位：

作业设计：

【课标要求】

1、结合实例认识周长，并能测量简单图形的周长，探索

并掌握长方形、正方形周长计算公式。

2、结合实例认识面积，体会并认识面积单位平方厘米、

平方分米、平方米，能进行简单的单位换算。

3、探索并掌握长方形、正方形的面积公式，会估计给定

简单图形的面积。

【教材分析】

面积的认识是学习和探索其他平面图形面积计算方法

的重要基础，为了让学生更直观地理解面积的含义，教材安

排了三个不同层次的教学活动，结合具体实例，帮助学生初

步感知面积的含义。充分激发了学生们的学习兴趣。再结合

之前学习的周长，同学们能更好的区分二者。

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【学情分析】

“面积”的认识是在学生已经掌握了长方形和正方形的

特征，并会计算长方形和正方形周长的基础上进行的。“周

长”是学生在认识三角形、四边形、长方形、正方形等知识

基础上进行的。通过“观察”、“测量”、“比较”等一系列活

动，引导学生在具体情景中借助已有的知识经验进行学习，

从中获得丰富的感性认识。

【学习目标】

1、通过小组讨论、动手操作，能用自己的话或举例描述

面积的含义。

2、结合具体的情景，在算一算、画一画等多项活动中，

运用不同的方法能清楚表示出什么是面积，什么是周长，发

展学生空间、表达能力，感受数学与生活息息相关。

【作业目标】

1、主要通过这项作业了解学生目前对“面积”和“周长”

的理解状况。

2、学生通过说一说、画一画、算一算、涂一涂等多种活

动，能表达清楚对周长和面积的理解，并能区分二者。

3、加强学生对面的大小的感受，进一步认识面积的概念，

也避免与周长的概念相混淆。

【作业内容】

1、面积是什么？面积与周长一样吗？

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2、动手操作

要求：你可以试着用画一画、写一写、算一算、比一比

等方法来分别表示出目前你对周长和面积的理解，并且根据

你的方法向同学们汇报面积和周长的区别。（8分钟）

这项作业形式多样，对学生动手操作的能力考验比较强。

【作业说明】

本次作业是在学习“认识面积”之前布置的，是一次区

分周长和面积的探究性作业，以动手操作的形式让学生“做”

起来，在“做”的过程中思考，最后得出结论。

【作业效果】

①陈玢国

面积就是一个物体的大小，这个物体有多大，那么它的

面积就有多大。比如：数学课本这么大，那么它的面积就是

这么大。

周长是封闭图形一周的长度就是它的周长。比如：数学

课本外面这一周的长度就是数学课本的周长。

点评：用自己的语言说出了你对面积和周长的理解，还