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四年级综合实践《我的零花钱》教学设计

四班级综合实践《我的零花钱》教学设计一．课题的

确立

现在的同学多数是独生子女，家长视为掌上明珠，存在

着溺爱的现象，并且随着人们生活水平的提高，家长给同学

手中的零用钱的数额也有所增加。孩子闹着要什么就给什么，

再加上孩子天性就好吃、好玩，以致使用零用钱大手大脚，

不求意义地盲目乱花。

为了让同学懂得合理地有方案地使用零用钱，并知道这

些钱的来之不易，都是父母花血汗挣来的，要重视父母的劳

动成果，将这些钱用在刀刃上，并在活动中养成勤俭节省的

优良传统。因此，本学期我们班级开展以《我的零花钱》为

课题的综合实践活动。

二．活动目标

1、通过调查、采访，了解同学们的零花钱使用状况，

感受父母工作的辛苦，熟悉到手中零花钱来之不易，引发同

学的主动思索，从而增加同学合理使用零花钱的意识，养成

勤俭节省的良好习惯。

2、通过收集资料及调查、采访，培育同学的实践力量，

进展对学问的综合运用和创新力量，形成从生活中主动地发

觉问题、解决问题的态度和力量，养成自主、合作、进取等

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良好的共性品质。

三、活动的实施

（一）活动预备阶段：

A确定讨论内容：

1、放录像导入课题：

在校内门口，一些同学围着小吃摊拿出一元、两元钱买

烤的串吃，围着小卖部的门口，拿着玩具玩。

2、谈感受，确定讨论主题

3、同学争论，归纳讨论内容。

师：这些同学的钱是从哪来的？又是谁给他们呢？都买

些什么呢？家长的月收入状况怎样呢？

生争论，依据发言归纳出：

（1）调查零花钱的来源和数目

（2）调查零花钱的用途

（3）调查家长的收入状况

（4）怎样合理使用零花钱

B组织活动小组

活动讨论内容确定之后，在老师的指导下，对同一问题

感到饶有兴趣的同学们开头自愿组成小组。在分组的过程中，

产生了一系列问题：有好多同学喜爱调查零花钱的来源和数

目，很少的同学情愿调查家长的收入状况，缘由是感觉对生

疏的家长不敢相互沟通。还有的同学喜爱和本班同学在一起，

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这就消失有的小组人员许多，有的小组人员寥寥无几。

于是，我开头做他们的思想工作，其实，调查家长很熬

炼自己的社交力量。还有自愿参与家长收入的同学也主动的

拉起了伙伴。在老师的指导下，同学们又重新熟悉了四周

的同学，自愿结合，自主协商，很快组成了新的活动小组。

全班共分为六个小组，调查零花钱的来源和数目两个小组，

调查零花钱用途的一个小组，调查家长收入的两个小组，关

于调查怎样合理使用零花钱的一个小组，每小组8个人，共

48人。男女比例基本合适，每组选出了组长，初步确定讨论

内容，制定讨论方案。

（二）活动实施阶段

1、依据调查内容争论相互沟通，一起制定同学和家长

的调查问卷。

我的零花钱调查问卷

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