语文开学第一课+课件+2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.pptx

慢工细活，贵在坚持高二语文开学第一课

活动一致敬奥运冠军

活动一演讲稿（节选）我是国家乒乓球队运动员孙颖莎。和在座的各位同学一样，我也是一名在读大学生，很高兴作为内地奥运健儿代表团的一员和大家分享交流。在刚刚结束的巴黎奥运会上，中国香港代表团取得了两金两铜的历史最佳成绩，在这里也向大家表示祝贺。今天我想和大家分享三个词语，梦想、成长和幸福。

活动二了解“选择性必修”《温儒敏：高中语文“选择性必修”的编写意图和使用建议》精华摘录

为什么叫“选择性必修”呢？因为高一的“必修”，是所有高中学生都必须学的。而“选择性必修”，是给要参加高考的学生修习的。理论上高中学业水平考试之后，要分流，学生可以根据个人意愿选择是否还要升学，所以安排“选择性必修”。实际上，不准备参加高考的高中生是极少的。所以我们不用纠结为何要分“必修”和“选择性必修”，高一和高二语文都是必修，或者说高一是“必修”，高二是“必选”好了。

高二语文和高一语文有什么不同？大同小异。所谓“大同”，都是必修，而且前后是贯通的，编写的指导思想、设计思路和栏目都大体相同。高二和高一的语文都不再按照知识体系来安排，不是学科知识逐点解释、学科技能逐项训练的简单线性排列，而采用学习任务群的教学方式，紧扣关键能力、必备品格和正确的价值观。

高二和高一的同中之“异”单元的结构方式和教学方式略有变化。高一以“学习任务群”和人文主题来结构单元，高二以“专题研习”来结构单元。高二转向“专题研习”了，更加突出探究性学习，是带有一定研究意义的学习。“学习”与“研习”一字之差，梯度上去了，要求不同了。学习：指通过阅读、听讲、实践等方式获取知识和技能，提高自己的能力。研习：研究学习、钻研修习。指深入研究学习某一领域或某一学科的知识，努力修习以求精通。

专题研习举例比如高一的“文学阅读与写作”，是按照不同主题分布到几个单元的，而高二的文学类阅读写作，就分为革命传统作品、现当代作家作品和外国作家作品3个任务群，是按照“专题研习”来设置单元的。高一的文言文和古诗词分布在文学阅读、思辨性阅读和实用类阅读等几个任务群中，是分散的，而高二则集中到“中华传统文化经典研习”，安排在先秦诸子、史传史论、古典诗词、古代散文这4个单元。

专题研习“四环节”1.初读：学生围绕单元“研习”专题，并参照“学习提示”，在教师引导下自主阅读，包括读课文与相关的材料。2.精读：在“初读”基础上，学生选定各自的“研习”题目（可以从“单元研习任务”中选），在教师引导下，进入第二轮阅读——研习性阅读。

专题研习“四环节”3.讨论：采用班级交流活动的形式，展示各自的研习心得（提纲）。4.结题：学生根据老师指导以及班级讨论的意见，把“研习”提纲加以丰富，写成小论文。

关于写作高二设定了9个专题，分别是：材料的积累与运用、思路与逻辑、审题与立意、学写小小说、深化理性思考、学写申论、语言的锤炼、说真话抒真情、文章修改。指导思想是读写结合，在阅读单元中把写作内容、方法的训练与阅读整合，达成在真实情境中完成写作任务的目标。高二的写作设计偏重议论文和说明文，偏重思维训练（包括逻辑思辨力），适当考虑高考作文的要求。写作教学是思维与表达的综合训练，需要多模仿、练习和体会。

关于读书高中语文统编教材特别重视让学生接触经典，有意让学生读“深”一些的书。要让高中生有这样的意识，读书不能就易避难，不要总是读自己喜欢的、浅易的、流行的读物，在低水平圈子里打转。年轻时有意识让自己读一些“深”一点的书，读一些可能超过自己能力的经典，是一种挑战。

小结教材以新时代高中学生的“理想信念”“文化自信”“责任担当”作为内容主轴，紧扣培养关键能力、必备品格和正确的价值观。这是教材编写的指导思想，也应当是语文教学的指导思想。

活动三直面语文挑战

挑战1：语文学科难度升级随着课文内容的增多，背诵任务、探究任务以及写作任务的难度都在不断升级。平时学习要重视思考训练，做到今日事今日毕，积少成多，力争实现能力水平质的飞越。

挑战2：理科强势来袭数理化等学科，到了高二，知识容量和难度，也会比高一要大很多，加上上课进度可能会加快，很多学生在应对数理化方面要花费大量时间。合理规划时间，注重学科时间分配的平衡，每天都学有所获。

挑战3：快提分与慢功夫的矛盾语文学习是慢功夫，要慢工出细活，需要持之以恒的、不断的时间投入，需要长久的积累和训练，可能才会在考试分数上有所体现。而高二阶段，是巩固高一知识能力，提升思维品质，衔接高三质的飞跃的关键时期，必须高度重视。

活动四高二语文如何学

1.钻透课本从各种类型的考试命题来看，包括诸多基础知识、阅读题问法、古诗文言知识，它们都来自于课本中，虽然重点考查了课外阅读，其实也是课内知识的迁移与延伸，也是在课内学习基础上