四川省遂宁市船山区遂宁中学校2024-2025学年高二上学期开学考试语文试题（含答案）.pdfVIP

四川省遂宁市遂宁中学2024-2025高二上开学考

语文试卷

（时间150分钟，满分150分）

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（17分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

一座园林的面积和空间是有限的，为了扩大景物的深度和广度，丰富游赏的内容，造

园者常常运用“借景”的手法，收无限于有限之中。大观园是一所宅园，它一无远山近景

可依，二无茅屋寺庙凭借，然而曹雪芹别出心裁地把自然界各种美好的东西组合到园中，

创造出一种独特的借景方式，通过“形”（园中人物、建筑、动物）、“声”（琴笛丝竹、

小桥流水、吟诗作赋）、“影”（人、树、云、动物、月影）等使园中静态的建筑、山石

和园中动态的人物、禽鸟、溪流、植物（四季变化）等相映成辉，这样互相补充的处理就

达到了巧妙的借景目的。如七十六回，先写贾母等人在凸碧堂赏月“见月至中天，比先越

发精彩可爱”，后写远处笛音“猛不防那壁厢桂花树下，呜呜咽咽，悠悠扬扬吹出笛声来”，

再写黛玉、湘云在凹晶馆所见“天上一轮皓月，池中一轮水月，上下争辉，如置身于晶馆

鲛室之内，微风一过，粼粼然池面皱碧铺纹，真令人神清气净”，最后写黛、湘二人拾扔

小石头“只听打得水响，一个大圆圈将月影激荡……却飞起一个白鹤来，直往藕香榭去了”，

于是溶景入诗，逼出了二人“寒塘渡鹤影，冷月葬花魂”的绝妙好辞。圆月、绿树、风声、

水声、云影、花荫全融合在大观园的美景之中了，使时间、景色、人情互借互生、融为一

体。

曹雪芹对中国传统造园理论既有继承又有突破，而突破、创新占有更重要的位置。在

以往的园林借景中，大多都是对静态事物的借用，但大观园的借景手法，在曹雪芹的笔下

加入了动态的人物、动物，园中对诗、赏月、葬花既为《红楼梦》不可或缺的情节，同时

也为大观园提供了美景，幅幅画面为大观园的四季景致增色不少。

（摘编自谭巍《大观园造景手法体现的曹雪芹艺术思维》）

材料二：

曹雪芹所设计的大观园，虽只存在于文学作品中，但我们也可从中品味出创作者的匠

心，得以从中窥探曹雪芹的艺术辩证思想。

四十二回宝钗在谈到大观园时说：“这园子却是像画儿一般，山石树木，楼阁房屋，

远近疏密，也不多也不少，恰恰的是这样。”园林和绘画本来就有相通的艺术规律，用绘

画的章法来布置园林，园林也必然体现出绘画中的一些规律，如像绘画那样讲究“分主分

宾，该添的要添，该减的要减，该藏的要藏，该露的要露”。曹雪芹借助薛宝钗之口提出

的远近、疏密、主宾、添减、藏露（还有高低、大小）等等，也都是我国古代许多画家（或

评论家）所提到的章法。他是运用绘画中的这些章法、布局来设计大观园的。

我们且看曹雪芹在描绘大观园时是如何体现艺术中的辩证关系的。比如藏和露，当十

七回中贾政一干人进入正门之后，“只见一带翠嶂挡在面前”。贾政说：“非此一山，一

进来园中之景悉入目中，更有何趣？”由于有这一带翠嶂挡在面前，使得进入园门的人们

不能一览无余地把园内景色“悉入目中”，这便是藏而不露。再加上“曲径通幽”的题额

和羊肠小径，更使游人产生一种对园内景物幽邃莫测的感觉，因而更加引人入胜，这便是

艺术中的含蓄。当他们出了山洞之后，才别有洞天，豁然开朗，“两边飞楼插空，雕甍绣

槛”，这是露，是藏然后露；然而，露中又有藏——“皆隐于山坳树杪之间”，亦藏亦露，

半藏半露；然后，“出亭过池”，观览了山石花木，才“忽抬头见前面一带粉垣，数槛修

舍，有千百竿翠竹遮映”，真有点“柳暗花明又一村”之感。

曹雪芹就是这样运用文学语言，把大观园中的藏和露这一艺术辩证关系，很精妙地描

绘出来，一幅手卷是随着卷中人物的活动而展开的。因此，这种描绘又是一般的绘画难以

表现的，因为景物的藏和露是通过游人的视觉产生的，而游人又是沿着一定路线走的，即

使是用长卷，也只能是一个片段一个片段地表现，互相之间难以通过人物活动联系起来，

有点所谓“神龙见首不见尾”吧。曹雪芹的描绘，很有些像动静相生，空间与时间相结合

的现代电影镜头。这种语言的描绘产生了完美的效果。

再如高和低的对比，曹雪芹也有很好的描绘。七十六回史湘云就说道：“这山上赏月

虽好，总不及近水赏月更妙。你知道这山坡底下就是池沿，山坳里近水一个所在，就是凹

晶馆。可知当日盖这园子时就有学问。这山之高处，就叫凸碧；山之低洼近水处，就叫凹

晶……可知这