统编版语文四年级下册-9 短诗三首-教学课件(多篇).pptxVIP

亲爱的同学们:我们的生活处处充满了诗意，有如繁星、春水一般的纯真情感，有不同时空的一抹绿意，有雪中的白桦，有雨后清新的空气……这个单元，就让我们一起轻叩诗歌的大门，漫步在美好的诗歌世界吧！

◎初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。◎根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。◎合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。短诗三首绿白桦在天晴了的时候

任务一：我是诗歌采集员漫步诗歌的世界畅游诗歌星海遨游“绿”的世界任务二：轻叩诗歌的大门合作编写小诗集观赏雪中白桦举办诗歌朗诵会捕捉小路上美的瞬间

短诗三首9语文四年级下册第二课时第一课时

任务：畅游诗歌星海

前期准备第一课时

漫灭波涛màntāo准备学习字词1词语我会认

点击生字观看生字视频繁漫灭藤萝膝涛躲生字我会写

书写指导fán上半部分“敏”字中的“每”横折钩变成了横折，且要超出竖折，“攵”的第三笔撇要适当收缩，给下半部分留有空间，让布局更紧凑。

miè横画不宜过长,点、撇的起笔处分别对应横画的起笔和收笔处，撇、捺要舒展，突破横画的覆盖。

tāo右半部分“寿”第三横的起笔处位于横中线上，撇画要舒展，贴着竖中线的右侧起笔，向左下格延展，穿插于三点水的下方。

准备了解作家与作品2冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，诗人，儿童文学作家、翻译家。笔名取自“一片冰心在玉壶”。代表作品：散文集《寄小读者》，诗集《繁星》《春水》等。

《繁星》是冰心创作的第一部诗集，出版于1923年，由164首小诗组成，是受印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响写成的，作品中多是歌颂自然、母爱、童真、人类之爱的意味深长的小诗。

准备学习“啊”的读音3“啊”的发音要联系语境，也就是将前一个字韵母中的最后一个字母变为声母，与ɑ相拼，例如：“大海啊”中的“啊”应该读作yɑ，“母亲啊”中的“啊”应该读作nɑ。想一想：下面句子中的“啊”应该怎么读？“雪山啊”中的啊应该读作_______。“绿草啊”中的啊应该读作________。“故乡啊”中的啊应该读作________。nangawa

观察诗歌题目，猜一猜括号里数字的含义。繁星（七一）繁星（一三一）繁星（一五九）准备解读诗题4表示在诗集中的位置。

恭喜你准备完成，下面一起去畅游诗歌的星海吧！

畅游诗歌星海

请你按照诗歌的节奏，朗读这首小诗。繁星（七一）这些事——是永不漫灭的回忆：月明的/园中，藤萝的/叶下，母亲的/膝上。回忆之星

想一想：“这些事”在诗中具体指什么事呢？小提示：回忆一下破折号的作用可以帮助你快速找到答案。繁星（七一）这些事——是永不漫灭的回忆：月明的/园中，藤萝的/叶下，母亲的/膝上。

请你用自己的话说一说：看到“这些事”，你脑海中浮现出了怎样的画面？月明的园中藤萝的叶下母亲的膝上

带着脑海中的画面再次有感情地朗读《繁星（七一）》。读完这首诗，你脑海中浮现了一幅怎样的画面？请你用优美的语言描述出来。

一轮明月高悬夜空，夏夜的花园里，院中的藤萝花散发出阵阵清香，妈妈坐在摇椅里轻轻地摇着扇子，可爱的孩子枕在妈妈的膝上，听妈妈讲故事。

如果把诗歌中景物出现的顺序换一换，你认为这样妥当吗？为什么。藤萝的叶下，母亲的膝上，月明的园中。这些事——是永不漫灭的回忆。提示：这三件事中，作者最不想忘怀的是哪一件呢？当你打开记忆的闸门回忆过往的美好时，最先想到的会是什么？请你带着感情再次朗读课文吧。注意读出层层递进的感觉。想一想

作者最不能忘怀的是母亲的爱，因此作者将它放在文章的末尾。在优美的自然景物之中突出母爱的美好。

短诗三首9语文四年级下册第二课时

三首诗中，《繁星（一五九）》同样也是对母爱的歌颂，请你依据下面的朗读节奏，朗读这首诗歌。母亲啊！天上的风雨/来了，鸟儿/躲到/它的巢里；心中的风雨/来了，我/只躲到/你的怀里。在这里要注意“啊”的读音母爱之星

再读这两句诗，思考：诗中有两处提到了“风雨”，你认为两处“风雨”的含义相同吗？天上的风雨/来了，鸟儿/躲到/它的巢里；心中的风雨/来了，我/只躲到/你的怀里。想一想“天上的风雨”指的是自然界的风雨，“心中的风雨”指的是人生道路上遇到的风雨。

请你想象一下诗句中的画面，再次有感情地朗读课文。读一读

根据朗读指导，朗读《繁星（一三一）》。大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？要读出感叹的语气来要读出反问的语气来海洋之星

阅读“资料链接”的内容，思考：诗人为什么会在诗中反复地提到大海？

冰心的父亲是一位海军