歌曲《半屏山》教案教学设计.pdf

歌曲《半屏山》教案教学设计--第1页

六年级音乐演唱《半屏山》教学设计

学科：音乐

年级：六年级上册

一、教材分析：

歌曲《半屏山》旋律优美、情感真挚，表达了台湾同胞对祖国大陆的

热爱之情。歌曲是bE大调、2/4拍、徵[zhǐ]调式、单乐段，借一

山两分、山水相连的自然景观，寄托了海峡两岸人民渴望祖国统一的

思想情感。歌曲的节奏在平稳中略有顿挫，旋律则婉转起伏、优美流

畅。歌曲共有四个乐句，第一、二乐句是叙述性的，清淡而细腻；第

三乐句的旋律略有起伏，先上行后下行的旋律走向犹如半屏山的外形，

情绪显得内在、深沉；第四乐句一开始即向上大跳，随后基本保持平

稳，感情真挚而激动，乐句结束在调式的宫音上，结束句旋律主要采

用了上行方式，把歌曲推向高潮结束。音乐较多地运用了前八后十六

节奏、前十六后八节奏和切分音节奏，使得音乐充满感情。

二、学情分析：

六年级学生经过系统的学习，已经打下了扎实基础，在音乐体验、感

受与探究创造的活动能力较强，读谱能力、音准、节奏节拍、乐感、

模仿能力等方面总体表现较好。在音乐活动中有部分女生表现出害羞、

不愿意做，男生则表现的更为活跃、大胆。教师应该根据具体情况因

材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多

鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的情感，以此来激发、

培养、发展他们的兴趣，同时也得到身心的放松。

歌曲《半屏山》教案教学设计--第1页

歌曲《半屏山》教案教学设计--第2页

三、教学目标：

1、初步了解、体验台湾地区风情及音乐特点

2、能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲《半屏山》。

3、感受歌曲的音乐特点，体验台湾与大陆两岸人民感情相连相融的

深厚情感。

4、在歌曲学习中进一步培养学生对音乐的学习兴趣和对祖国的热

爱。

四、重点难点：

1、以情带声演唱歌曲，用较深的气息表达歌曲的情感。

2、掌握歌曲中各种节奏型，并能灵活应用。

五、教学过程：

活动1：律动跟随台湾歌曲《阿里山的姑娘》进入课堂。师：请同学

们聆听音乐，仔细观察老师的动作，让我们一起走进快乐的音乐课

堂。

师：同学们好，（学生问好）欢迎来到佩淇老师的音乐课堂。刚刚我

们听到的歌曲叫什么啊？说到阿里山，你们想到了哪里呢？

师：说的非常好啊！我们的祖国是一个地大物博，拥有960万平方公

里国土的国家，不同的地域都有自己独特的语言和好听的歌曲，今天

我们这节课要学习的歌曲叫做《半屏山》。这首歌曲来自美丽的宝岛

“台湾”，是台湾人民思念祖国大陆而创作的歌曲。

活动2：初步了解、体验台湾地区风情

师：接下来让我们共同伴随着优美的音乐，先来欣赏一下台湾地区的

歌曲《半屏山》教案教学设计--第2页

歌曲《半屏山》教案教学设计--第3页

美丽风光。（放范唱展示台湾地区风光，板书：半屏山）

师：同学们，这就是歌曲中描述的半屏山，它一半在大陆，一半在台

湾，两岸人民隔海相望，相互思念。

活动3：图谱感知歌曲结构，旋律线条引导学生整体感知旋律的起伏

特点，准确把握音高，为曲谱学唱、合作学习做好铺垫。

师：那么半屏山到底是什么样子呢？让我们用手势跟随音乐画一画半

屏山吧！根据音符音高的高低来画出半屏山的形状。（出示第一段旋

律，画面中箭头随着音符的音高变化，徒手跟随音符的音高画山的形

状）

师：让我们把一段段线条连起来，看看像不像半屏山？让老师为你们

润色一下。

师：这就是我们刚刚通过手，用旋律线画出的半屏山，同学们，半屏

山美丽么？

活动