6至10的认识小学数学说课稿.pdf

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6至10的认识小学数学说课稿

6至10的认识小学数学说课稿

作为一名人民教师,总归要编写说课稿,说课稿有助于顺利而有

效地开展教学活动。那么问题来了,说课稿应该怎么写?下面是小编

为大家整理的6至10的认识小学数学说课稿,希望对大家有所帮助。

6至10的认识小学数学说课稿篇1

教材版本:

《义务教育课程标准实验教科书数学》青岛版

教学内容:

一年级上册第一单元8—11页信息窗2第1、2个红点

教材分析:

这部分教材是认识1—5各数的基础上教学的,也是学习“数与代

数”知识的起始阶段,对建立初步的数感及培养学生学习数学的兴趣

有重要的意义。这节内容是本单元的重点内容之一,教材通过校园生

活中的“老鹰捉小鸡”这一情境,引导学生理解10以内数的意义,经

历从日常生活中抽象出数的过程,让学生充分感受数学来源于生活,

数学就在我们身边。

学情分析:

学生在幼儿园及日常生活中,由于经常接触6—10各数,所以绝

大多数学生能够正确数出数量在10以内物体的个数,也能正确数出某

个小朋友排第几,但对于10以内数的意义理解不够深刻,对于序数意

义的体会不够深入。对数意义的拓展学生理解困难。写数仍是本节课

的一个难点,由于学生刚刚入学,握笔姿势需要纠正,加上刚刚练习

书写,灵活性较差,所以要想把6—10写规范,同样需进行一定的指

导与练习。

教学目标:

1、能够借助具体物体正确地数出10以内物体的个数,理解6—

10各数的意义,了解10以内数的顺序,体会序数的意义,会写6—

10各数。

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2、通过学生的观察、思考及交流活动,理解10以内数的意义,

初步形成数的概念。

3、感受数学与日常生活的密切联系,提高学习数学的兴趣。

教学要点分析:

教学重点:理解6—10各数的含义。

教学难点:写6—10各数。

教学关键:由于学生刚刚入学,所以教师的组织教学显得尤为重

要。

教学准备:

教师:吊环等图片,点子图,田字格。

过程设计:

活动一:谈话引入

同学们,在幼儿园的时候,玩过老鹰捉小鸡的游戏吗?是怎样玩

的?今天,有很多小朋友正在玩这个游戏,我们赶快去看一看吧!

设计意图:由老鹰捉小鸡的谈话引入,唤起学生已有的生活经验,

在交谈中明确“小鸡”要按顺序一个牵着一个,为序数的教学做好铺

垫。

活动二:教学6—10各数的意义

1、数一数,有多少个同学在玩老鹰捉小鸡的游戏?

仔细看图,你还发现了哪些这样的数学信息?(对于自觉运用数

字进行表达的学生予以表扬。)

小女孩提出了一个数学问题“跑步的.有多少人?”谁来告诉她?

你是怎样知道的?谁还有不同的方法?注意学生解决问题策略的多样

化。(一眼看出的、1个1个地数、2个2个地数等)

谁能试着提出类似的问题?谁能帮他解决?

按顺序板贴:跑步的同学、树、吊环、向日葵和足球图。

2、6个同学我们可以画6个点子,用数字6表示;7棵树我们该

画几个点子,用数字

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