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6至10的认识小学数学说课稿--第1页
6至10的认识小学数学说课稿
6至10的认识小学数学说课稿
作为一名人民教师,总归要编写说课稿,说课稿有助于顺利而有
效地开展教学活动。那么问题来了,说课稿应该怎么写?下面是小编
为大家整理的6至10的认识小学数学说课稿,希望对大家有所帮助。
6至10的认识小学数学说课稿篇1
教材版本:
《义务教育课程标准实验教科书数学》青岛版
教学内容:
一年级上册第一单元8—11页信息窗2第1、2个红点
教材分析:
这部分教材是认识1—5各数的基础上教学的,也是学习“数与代
数”知识的起始阶段,对建立初步的数感及培养学生学习数学的兴趣
有重要的意义。这节内容是本单元的重点内容之一,教材通过校园生
活中的“老鹰捉小鸡”这一情境,引导学生理解10以内数的意义,经
历从日常生活中抽象出数的过程,让学生充分感受数学来源于生活,
数学就在我们身边。
学情分析:
学生在幼儿园及日常生活中,由于经常接触6—10各数,所以绝
大多数学生能够正确数出数量在10以内物体的个数,也能正确数出某
个小朋友排第几,但对于10以内数的意义理解不够深刻,对于序数意
义的体会不够深入。对数意义的拓展学生理解困难。写数仍是本节课
的一个难点,由于学生刚刚入学,握笔姿势需要纠正,加上刚刚练习
书写,灵活性较差,所以要想把6—10写规范,同样需进行一定的指
导与练习。
教学目标:
1、能够借助具体物体正确地数出10以内物体的个数,理解6—
10各数的意义,了解10以内数的顺序,体会序数的意义,会写6—
10各数。
6至10的认识小学数学说课稿--第1页
6至10的认识小学数学说课稿--第2页
2、通过学生的观察、思考及交流活动,理解10以内数的意义,
初步形成数的概念。
3、感受数学与日常生活的密切联系,提高学习数学的兴趣。
教学要点分析:
教学重点:理解6—10各数的含义。
教学难点:写6—10各数。
教学关键:由于学生刚刚入学,所以教师的组织教学显得尤为重
要。
教学准备:
教师:吊环等图片,点子图,田字格。
过程设计:
活动一:谈话引入
同学们,在幼儿园的时候,玩过老鹰捉小鸡的游戏吗?是怎样玩
的?今天,有很多小朋友正在玩这个游戏,我们赶快去看一看吧!
设计意图:由老鹰捉小鸡的谈话引入,唤起学生已有的生活经验,
在交谈中明确“小鸡”要按顺序一个牵着一个,为序数的教学做好铺
垫。
活动二:教学6—10各数的意义
1、数一数,有多少个同学在玩老鹰捉小鸡的游戏?
仔细看图,你还发现了哪些这样的数学信息?(对于自觉运用数
字进行表达的学生予以表扬。)
小女孩提出了一个数学问题“跑步的.有多少人?”谁来告诉她?
你是怎样知道的?谁还有不同的方法?注意学生解决问题策略的多样
化。(一眼看出的、1个1个地数、2个2个地数等)
谁能试着提出类似的问题?谁能帮他解决?
按顺序板贴:跑步的同学、树、吊环、向日葵和足球图。
2、6个同学我们可以画6个点子,用数字6表示;7棵树我们该
画几个点子,用数字
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