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教师个人信息化发展规划书7篇

教师个人信息化发展规划书1

一、整体目标

通过一年的各种形式的专题研修，使研修班成员达到：

1.热爱信息技术教育，具有较高的政治素养、信息技术素养、强烈的事业心，

高度的责任感和高尚的师德修养。

2.具备正确的教育观、学生观和人才观；具有开拓创新精神、团结合作意识

和教改实践能力。

3.具有较高的教学业务水平，较强课堂教学设计能力，提升说课、上课、评

课基本功，初步形成具有鲜明个性特征的教育教学风格。能在校内外独立开展课

外活动，并在教学改革实践中能发挥示范作用。

4.掌握信息技术教育教学方法，具有一定开展教学研究的能力，能够撰写具

有一定价值的教学论文和开展各种形式的课题研究。

5.了解国内外教育教学理论与实践的成果，有开阔的科学文化视野，丰富扎

实的本学科专业知识和合理的知识结构。

二、活动主题

以“关注信息技术课堂教学中的每一个学生”为指导思想。借助市级课题《信

息技术课堂教学分层评价策略的研究》开展研修活动。

三、活动原则

集中研讨和网上交流相结合；研训并重；突出教学实践环节，强调研修内容

的针对性、实效性、示范性和可拓展性等。

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四、参加学员

全区各初中推荐的1至2名的信息技术教师。

五、研修时间

研修活动时间自3月至3月。每月一次全区活动，一至二次片级活动。“请

进来、走出去”的活动安排在每月的全区活动时间段。

六、研修内容

1、理论学习

采用专家讲座、观看优秀教学实践视频资源、自学、学员交流等形式，内容

安排有：现代教育理念、创新与教学心理、教师师德修养、教育科研方法、教育

教学管理、分层教学与评价，等等。

2、教学实践（主要为实践、研讨和点评）

（1）案例研讨

选择市、区教师的典型课堂教学案例、教学论文等开展研讨、学习与点评。

（2）学员实践

研修班学员定期开设研究课、示范课，安排区中心组成员和研修班学员一起

点评。学员所开设的研究课、示范课，按区级公开课的材料发放区级开课证明。

汇编每次研修活动过程性材料（如教学案例、教学反思、典型点评等）上传

教育信息网资源平台供全区交流。

3、课题研究

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结合《信息技术课堂教学中学生分层评价策略的研究》这一课题，参加课题

组所组织的一系列活动，课题组负责人进行专题讲座等，以教科研带动研修班成

员的成长。研修班成员独立申请市、区级个人课题，能够积极开展研究。

4、论文撰写

研修班学员要在区教育博客中申请个人空间并申请加入到信息技术博客圈，

平时能借助区教育博客书写教学叙事、教学感悟等，记录下每次活动教学点滴和

反思等。每学年能认真总结教学经验，积极撰写至少一篇教育教学论文，积极参

加每年度的省、市、区级教育学会（教研部门）论文评比，优秀论文由区教研室

推荐发表等。

5、课外辅导

研修班学员应能积极主动在校内开展兴趣小组活动，将课外辅导活动常态

化，逐步提高学生信息技术水平，提升参加各项省市区竞赛活动的质量。各位学

员要根据各校具体情况，有目的选择相应类别活动内容。研修班将安排专题培训。