小学语文学习评价方案.pdf

  1. 1、本文档共11页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多

小学语文学习评价方案--第1页

小学语文学习评价方案

1.1

2.2

3.3

纵向上分知识与能力过程与方法情感态度与价值观三个维度,培

训实验教师主要学习教育评价理论与课程标准,过程和方法部分指标

的评价研究,整理实验资料总结研究资料和成果资料。

小学语文学习评价方案2017-07-0620:39:41|#1楼

小学语文学习评价方案

一、课题的提出

1、社会发展的需要随着社会的发展,科技的进步。时代对人才素

质提出了更新、更高的要求。教育在培养人才中起着决定作用,因此

要求教育改革,以适应培养高素质人才的需要。而在教育改革中,对

学习过程和学习结果的评价是十分重要的因素,必须对它进行研究。

2、课程改革的需要全面实施素质教育,基础教育课程教材的改革

是核心,建立符合素质教育思想的评价与考试制度是关键。80年代中

期以来,我国基础教育评价进行了一系列的改革尝试,但现行的评价

与考试制度与当前实施素质教育,推动基础教育课程改革还存在着一

定的距离。主要题是:过分强调评价的甄别与选拔功能,忽视促进学

生发展的功能;评价指标单一,基本以书本知识为核心,忽视对实际

能力、学习态度的综合考查;评价方法多采用纸笔方式,过于注重量

化,学生基本处于被动地位,评价技术落后;过分关注对结果的评价,

忽视对过程的评价等。存在的上述题严重地制约了素质教育的推进,

也影响着亿万青少年身心健康发展。为贯彻《国务院关于基础教育改

革与发展的决定》,扎实推进素质教育,对中小学评价与考试制度的

改革已成为十分紧迫的任务。

3、广大教师的需要《语课程标准》要求对学生的评价不只关注结

果,更加重视过程。“要对知识与能力、方法与过程、情感态度与价

值观进行全面评价,以考察学生的语综合素养。”广大教师熟悉的是

小学语文学习评价方案--第1页

小学语文学习评价方案--第2页

对知识点与能力点的考察,而对“方法与过程”、“情感态度与价值

观”的考察要素,指标体系,方法与评价工具等全新的内容感到茫然,

需要指导。

4、评价自身的需要评价,作为影响教育的重要因素,其自身也应

随教育的改革而发展,才能切实起到体现课程标准作为考察学生学习

状况、教师教育教学质量的基本依据的作用,只有促进学生发展、教

师提高和课程不断更新的评价体制的逐步建立和完善,才能充分发挥

评价的功能。

二、实验假设及变量

通过对小学生语学习过程、内容、方式等的评价研究,促进语课

程的实施、教师教学观念和学生学习方式的改变,提高学生语素养,

提高教学质量。

自变量:语评价指标体系。

语评价指标体系的建立在横向上分为识字写字、阅读、写作、口

语交际和综合性学习。纵向上分知识与能力、过程与方法、情感态度

与价值观三个维度。定性评价以语课程的基本理念为指导,定量评价

以“课程目标”和修订版“小学语教学大纲”为指导。使定性与定量

评价结合,形成性评价与总结性评价相结合,学生自评与互评、教师

和长评价相结合,达到全面评价语综合素养的目的。

因变量:教师教学观念,学生学习方式、语素养。

三、研究目标

通过小学语学习的评价研究,探索评价的指标体系、方法、手段

等,促进学生潜能、个性、创造性等方面的发展;促进教师教育观念、

教学方法、手段,教学模式等的改进和提高;促进《语课程标准》和

语教材的实施与落实。从而达到推进素质教育,提高民族素质的目的。

您可能关注的文档

文档评论(0)

192****7877 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档