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中学思政课集体备课制度

1.背景

中学思想政治课的教学质量对于学生的综合素质和人格培养至

关重要。为了提升思政课的教学水平，推行集体备课制度是一种有

效的教学改革措施。集体备课可以汇集教师的智慧和经验，促进教

师之间的合作与交流，提高教学效果，增强学生的思政教育效果。

2.目的

本制度的目的是为了推广中学思想政治课的集体备课模式，确

保教师高效备课，提高课程的质量和水平。同时，通过集体备课，

促进教师之间的相互研究和思想的碰撞，不断完善思政课的教学内

容和教学方法。

3.内容

3.1集体备课时间和频率

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每周固定安排一次集体备课，时间为1小时。备课时间应提前

安排，确保所有教师有充分的准备时间。

3.2集体备课形式

集体备课分为线下和线上两种形式。

3.2.1线下备课

一般情况下，线下备课会在学校内进行，教师们坐在一起共同

备课。备课过程中，教师可互相交流想法，分享教学资源，提出改

进建议等。

3.2.2线上备课

线上备课可以通过学校网络平台或在线教育平台进行。教师们

可以在规定时间内登录平台，进行在线讨论和交流。线上备课的优

势是可以跨越地域限制，方便教师间的交流和分享。

3.3集体备课组织者

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每次集体备课由一名任课教师担任组织者。组织者需要提前准

备备课材料，确保备课的顺利进行。同时，组织者还要收集教师的

备课心得和总结，将其整理归档，供其他教师参考。

3.4集体备课内容

集体备课的内容包括但不限于以下几个方面：

-教学目标与内容的确定

-教学方法与手段的选择

-教学资源的共享和利用

-教学评估与反馈机制

4.管理与评估

4.1管理机制

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学校领导和教务处负责对集体备课的实施进行管理和指导。他

们应及时了解备课情况，提供必要的支持和帮助，确保备课的顺利

进行。

4.2评估制度

学校可以制定相应的评估制度，对教师的备课情况进行评估。

评估内容可以包括备课材料的完整性、备课内容的科学性和创新性

等方面。评估结果可以作为教师绩效考核的一部分。

5.参考文献

[1]国家教育部,《中学思想政治课程教学指导大纲》

[2]李晓明,《教育学导论》,人民教育出版社,2019

[3]张琪,等,《教育方法学导论》,北京大学出版社,2018

以上是关于中学思政课集体备课制度的文档内容，旨在推行集

体备课模式，提高思政课的教学质量和效果。该制度的实施需要学

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校领导部门和教师的共同努力，相信在集体备课的指导下，思政课

的教学将得到进一步提升。

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