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早期阅读活动教案小班

篇一：小班早期阅读《上床睡觉》

设计意图：

《上床睡觉》是分享阅读中一本非常经典的读本，同时也是一

本内容丰富的读本，它里面包含了很多的信息，有画面的直观信

息，有隐藏其中之一的推理信息，有可供想像的开放信息等。它

主要讲了很多小动物上一张吊床去睡觉，直到吊床掉下来，动物

都住院了。故事情节诙谐、幽默，动物形象鲜明突出，幼儿及易

接受并产生浓厚的兴趣。这么多的内涵，如何在一次活动中合理

有序的展开呢？由于本活动是第一课时，我主要挖掘的是孩子们

的推测空间。让幼儿根据图画中的线索合理推测故事发展，也是

本活动的重点，难点就是解决一一对应，能根据动物衣服的花纹

和枕头配对。开始部分我先展示动物图片的形式，让他们观察动

物的衣服，和动物的主要特征，让幼儿从视觉的角度很直观地了

解到动物一个比一个大，体会它们之间的个体差异，在每个动物

的身后还放了梯子，为引题做铺垫，充分调动他们参与活动的主

动性和积极性。

本次活动目标之一是幼儿观察图画中呈现的细节，来推测相关

情节，学习如何利用图画线索读图。因此，在整个活动中，我始

终围绕着这一目标进行教学，不断地抛出问题，设置悬念，让幼

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儿置身于故事的情节之中，所以当看到每一页时，我都会提一些

开放性的问题，去引导幼儿读图，让幼儿以自己的方式来全面地、

自由地、自主地观察画面，而不是用“狮子穿的衣服是什么颜色

呀？”这样一些指向明确的问题来框住幼儿的思维，而是问孩子

们：狮子上去后可能会睡在哪里呢？为什么？因为幼儿自己观察

发现得到的东西，比老师明确要求后观察到的东西，要有意义，

有价值得多。对于那些隐藏其中的推理信息，我则是用强烈的反

问来激发幼儿的推理动力，（如幼儿说到这是个鳄鱼医生），我就

反过来问他：“你是从哪里看出来它是个医生的？”让幼儿根据鳄

鱼的穿着和配件来推断出它是个医生。

另外，在开展活动的时候，我还注意根据本班幼儿的实际情况

来设计提问，有时候幼儿观察不到的东西，我不会直接用明确的

提问来让他们告诉我，我会用一些动作、表情等手段来辅助他们，

激发他们。比如第四页，我要让小朋友通过观察小动物的表情，

来猜测它们的心情如何，可是画面上小动物的表情并不是很明显，

大部分幼儿是观察不到的，于是我一边提问，一边学着小动物的

样子，做出很害怕的表情，这时候再让幼儿来猜测小动物的心情，

小朋友就会受老师的启发，往比较合理的方面去猜测了。

阅读活动是孩子解读-体验-表达的过程。尤其对我们小班孩子来

说，以直观形象思维为主，因此在本次活动的最后一环节，为了

巩固句式“谁上床去睡觉”我让幼儿进行了情境体验的游戏让孩

子通过扮演故事中小动物戴上胸饰，一边说句式一边站到椅子上

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做个造型上床睡觉，整个过程的前后呼应以游戏情景贯穿始终，

让幼儿在故事的情景中，以自身的体验，获得了对故事内容的进

一步理解。

此外，本读本还涉及到其它领域的知识，我想在第二课时和第

三课时中保证幼儿理解故事内容的前提下，可以延伸更多的学习

内容。

活动目标：

1、根据图画中的线索合理推测故事发展，在游戏中感受故事幽

默的结局

2、理解一一对应，并能大胆表述自己的想法。

活动准备：

1、经验准备：了解小动物体形特征。

2、材料准备：大书、《上床睡觉》PPT、小动物胸饰。

活动过程：

一、引出课题

1、今天，胡老师给小朋友带来了一些小动物的图片，你们想知

道他们是谁吗？我们一起来看看吧！

2、出示图片，你认识哪些小动物，它们穿了什么颜色和花纹的

衣服。（引出梯子）它们这