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橡皮泥饼干教案反思

案例背景：

在新《纲要》在科学领域的目标中指出：让幼儿“能

从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要

和有趣”。怎样才能贯彻《纲要》中强调的让幼儿在生活和

游戏中学习数学呢？我们努力尝试生活化、游戏化等多种数

学教育策略，引导幼儿在生活和游戏中学习数学。动物是孩

子成长过程中的亲密伙伴，给动物送吃的既能激起孩子参与

活动的兴趣，同时又能让孩子在感兴趣的游戏中自然地学习

数学知识，培养思维的条理性，促进空间方位概念的发展，

这种没有负担、情绪愉快的学习活动促使幼儿自然而然的喜

欢上数学活动。

通过已有经验，有哪些信誉好的足球投注网站材料，发现规律。首先，我通过

平时对孩子们吃点心的观察，发现小朋友在吃饼干的时候喜

欢相互的比大比小。我就收集了孩子们平时吃饼干的所有形

状，三角形及圆形的图片。让他们观察饼干的外行特征及制

作方法，为他们进一步发现饼干的外形特征提供环境支持。

小班下学期，幼儿对三角形、正方形、圆形特点已经

基本掌握了，为了让他们更充分地感知三种图形的本质特

征。因此，我设计此次有趣的游戏。整个活动以幼儿动手操

作为主，以儿歌引出主题，然后自己动手做饼干，让幼儿在

操作过程中巩固对三种图形的特征的认识。培养幼儿对泥工

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的兴趣，提高孩子们的动手能力。重点：巩固对圆形、三角

形、正方形的基本特征认识。

设计过程：

一、以儿歌《饼干》导入，巩固对三种图形的特征的

认识。

教师：小朋友都喜欢吃饼干吗？

幼儿：喜欢。

教师：你们吃过什么形状的饼干呢？

幼儿：三角形。

教师：三角形的饼干长得什么样子呢？

幼儿：有三个角、还有三条边。

教师：对，那正方形的饼干又是怎样的呢？

教师边提问边出示实物饼干，引导幼儿一起总结出三

种图形的特点：三角形有三个角三个边；圆形的边是弯弯的

合拢的曲线；正方形有四个角四个边。

二、操作活动：了解饼干的外型特征和制作方法。

1、教师示范并讲解：

、先把橡皮泥捏一捏，团一团，团成圆形；

、把团好的橡皮呢放在泥工板上压扁；

、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜欢的花纹；

、用几何图形模具将橡皮泥切割下来，变成一块圆形、

方形、三角形的饼干，将边上多余的橡皮泥去掉。这样一块

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饼干就做好了，把做好的饼干放在盘子里，多余的橡皮泥

放在盒子里。