初中英语学情分析.pdf

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初中英语学情分析

初中英语学情分析

刚刚步入初中的学生,英语基础知识和听说能力普遍较差,

大部分学生虽然在小学接触过英语,但应用能力十分薄弱,而且

不正规的书写习惯已经养成,很难纠正。因此,在开学初学字母

时,让学生正确书写字母,改正错误的书写形式。同时,面对学

生掌握英语的程度不一,将采用分层教学与整体教学相结合的方

式完成教学任务,努力提高他们英语水平。

另外,学生在情感态度,学习策略和文化意识方面还存在诸多

需要进一步解决的问题。例如:个别学生不明确学习英语的目的;

有些同学对学好英语缺乏自信,不敢用英语表达;缺乏小组合作意

识;一些学生没养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,

学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知

识的巩固和积累。

针对这种情况,在入门教学阶段,努力做好中小学的衔接,

培养良好的学习习惯,放慢教学进度,并为提高学生学习兴趣想

一些办法。如通过学生们喜爱的游戏、竞赛等方式反复练习一些

基本单词、基本句型。多沟通

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一、指导思想:

以党的教育方针为指针,坚持以人为本,尊重学生的个性发

展特点,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,培养学生社会

主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创

造能力,培养学生健康、高尚的审美情趣,提高学生的文化品味,

发展健康个性,逐步形成健全人格。

二、学生基本情况分析:

本班共有学生28人,其中男生13人,女生15人。从八年级

期末检测及入学考试成绩来看,本班学生语文成绩四校联考中最

差。主要原因是男生偏多,偏科现象较严重,而且不及格的有23

人,全班最低分仅21分。从开学初几天语文课堂上的观察以及平

时谈话、调查了解到:本班大部分学生(尤其是男生)对语文学习

不感兴趣,良好的语文习惯(课外阅读、利用工具书、主动积累素

材、写日记等)尚未养成,而且只有五至八个同学口语表达及写作

能力较强,其他学生在课堂上属于沉默的一族,有几个学生作文

文理不通,错别字到处俯拾即是,病句随处可见,甚至比不上语

文好一点的小学五六年级学生。而且我尝试在课堂上分小组讨论

时,老是几个成绩好的女同学在充当主力军。

所以,接手这个班,了解到了以上情况,我越发觉得肩上担

子之沉重。

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三、教材分析:

九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段,对提高

学生的语文素养起着极其重要的作用,准确地说,是肩负着提高

学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品诗歌、

小说为主,安排了一个单元的议论文,继续集中学习文言文。

本册教材仍按照人与自然、人与社会、人与自我的新课程理

念选取教学内容,突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性,

重视学生语文素养的全面提高,特别是文学欣赏能力的提高。注

重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。

全册内容分为六个版块,即:阅读、写作口语交际综合性学习、

课外古诗词背诵、名著导读、附录,有的课文后还有补白。全册

共编排了25篇课文,其中教读课文13篇,自读课文12篇,共分

为六个单元,每个单元一个主题。下面,分单元进行具体分析。

第一单元:诗海徜佯。本单元编选的五首诗歌内容丰富,手法多

样,语言精美,是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌,

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