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学习区域地理的三个重要方面

一、“位置与分布”的学习

1.认识一个区域的地理位置

（1）地理位置的重要性

当我们讨论与地理有关的事情时，自然要谈到地理事象发生的地点，即你要

回答“它在哪里”的问题。“认识区域”地理事象的学习也是如此，学生首先接

触到的，应该是这个区域在地球表面的位置，包括它的界线和范围。区域的地理

位置，决定这个大洲的基本地理特征，不同的区域地理位置，就会使区域内各组

成要素的组合不同，因而形成不同的区域地理特征。所以，“认识人和地方的位

置是理解本地、区域、国家和全球相互依存关系的前提”，也是认识区域的基础

知识。

地理位置一般分为绝对位置和相对位置。

①绝对位置（经纬度位置）

一个区域的绝对位置是指它的纬度位置，可以利用经纬网来确定。区域的纬

度位置决

定了这个区域接受太阳辐射的多少，而太阳辐射量的大小，又影响该区域气

候的基本模式，从而影响其农业生产和人们的基本生存模式。例如，欧洲所处的

纬度位置，使得欧洲没有热带气候；非洲所处的纬度位置，使其成为“热带大

陆”。对于义务教育阶段的学生来说，重要的是认识穿过某一区域的特殊纬线，

例如，赤道、南北回归线、南北极圈。

②相对位置（海陆位置等）

相对位置是指一个区域相对与其他地理事物的位置，例如，某个区域的海陆

位置，就是它相对与某个大陆或某个大洋的位置，在许多情况下，这种相对位置

比利用经纬度确定的绝对位置更有用。例如，说北京位于北纬39度54分，东经

116度，对于我们探究北京的地理位置对北京城市发展的重要性来说，就没有什

么意义。这时我们会更多地利用北京背靠太行山脉、面向华北平原和渤海湾这个

相对位置。

一个区域相对位置的重要，是因为在纬度位置一定的前提下，区域特征受其

周围地理事物，包括其他区域的影响很大。以欧洲为例，虽然纬度位置决定它没

有热带气候，但它的主要气候特征却取决于欧洲的相对位置，如海陆位置，位于

大陆西岸、有北大西洋暖流经过等，使欧洲大部分地区为温带海洋性气候。而纬

度位置类似的我国东部地区，因位于大陆东岸而具有温带季风气候。

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区域相对位置的重要性还表现在地理事物空间关系的教学中。确定区域相对

位置的重要一环是确定参照物，并描述该区域与参照物的关系，这个过程实际就

是在描述地理事物的空间关系，而对空间关系的认识已经触及到对地理规律的认

识。例如，当我们让学生在地图上找出沿海国家，再找出内陆国家时，学生就接

触到“国家”与海洋在空间上的关系，从这个关系出发，可以引导学生探索国家

发展中的不同特点。这种空间关系的教学在初中不可能很深入，但是通过区域的

相对位置来初步认识地理事物的空间联系，学生还是可以接受的，这种教学应该

有助于发展学生的逻辑思维能力。

华北地区位置的学习

学习的开始，教师首先展示《华北地区在全国的位臵图》和《华北地区图》。

读《华北地区在全国的位臵图》，从感性上初步认识华北地区在全国的什么

地方。（不要求学生能准确描述位臵）

读《华北地区在全国的位臵图》，找出华北地区包括的主要省、直辖市和所

临的海，确认华北的范围。

读《华北地区图》找出秦岭、太行山、长城、黄河、淮河和海河。利用秦岭、

淮河、太行山确定华北地区的界线，利用黄河、太行山、海河等重要的地理事物

分布，辅助学生认识华北的位臵。

读《华北地区图》确认