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七年级上册道德与法治教学计划[大全5篇]

第一篇：七年级上册道德与法治教学计划

七年级上册道德与法治教学计划

1、教学目标

课程标准明确规定：“道德与法治课是一门综合课程，教材体现

了综合性、过程性、实践性特点。”据此，以初中学生生活经验为依

据，以青春生命在与他人、与集体、与社会、与国家以及全球关系中

的自我发展为线索，以培养社会主义合格公民为中心，遵循生活逻辑，

整合道德、心理、法律及国情方面的知识领域，凝练三年六册教材各

个单元的学习主题，统筹安排各年级教育。

2、教材分析

第一单元：第一单元作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领

全套教材的意义，既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点，也

是全套教材建构的逻辑起点。对于刚刚步入中学校门的学生而言，中

学时代是一个全新的人生阶段的开始。面对生活和学习的变化，学生

会有各种感受，也可能有各种困惑和问题。教材不是让学生被动去适

应这些变化，而是把变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物，认识到

新的阶段意味着新的机会和可能，接纳变化，在积极面对中学学习、

自我探索等课题中中成长。本单元以“成长的节拍”为主题，体现了

学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。

第二单元：学会交往，处理交友中的问题既是学生道德和心理发

展在本阶段的核心任务，也是初中生活逐步展开后学生实际的需要，

在学生生命成长中具在重要的意义。2016年2月，《中国学生发展核

心素养(征求意见稿)》出台，“积极交往，有效互动，建立和维良好的

人际关系”被作为中国学生发展应具备的核心素养提出。青少年期的

同伴关系，不仅活动范围进一步扩大，朋友之间亲密感也进一步增加。

这一方面提高了中学生友谊的质量，另一方面，也对学生的交友态度

和能力提出了更高的要求。

第三单元：过富有情趣的生活。承接上一单元学会与同伴交往，

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本单元则是帮助学生正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系，是人

际交往的继续与延伸。师长是中学生成长中的“重要他人”，学生和

师长的关系如何，直接影响到学习和生活质量。到了青春期以后，随

着青少年自我意识的凸显，他们要求摆脱依赖、走向独立的愿望和行

动增强，有时会和师长产生冲突。教材不回避青少年成长可能带来的

各种冲突与矛盾，在尊重学生的独立愿望、成长需要的基础上，引导

他们走近师长，看到冲突背后“爱”的流动，通过主动对话和交流达

成相互理解。

第四单元：过健康、安全的生活。本单元内容在七上教材体系中

居于核心地位，既是本册前三个单元的价值升华，也为学生一生的健

康成长打好生命的底色。虽然课程设置上只是作为一个单元内容来呈

现，但对生命教育的关切贯穿整套教材始终。

3、教学措施

1、不断学习，提升自我，超越自我，丰富自身知识，与时俱进，

以适应思想品德的教学。

2、根据学生的实际情况创设与之适应的教学方案，备好每一节课。

3、多样化教学，强调学生的主动积极参与，更多地进行讨论、分

析、探究活动和主题班会等形式的教学，提高学生的学习兴趣，达到

一定的效果。

4、教学中多举与学生生活贴近的实例，鼓励和引导学生从自身学

习生活中发现问题，分析问题，解决问题，注重学生能力的培养。

5、上课过程中通过日常生活中的例子引导学生更好地掌握该课内

容。鼓励学生大胆发言，结合自身实