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为学生提供开放的课堂空间

为学生提供开放的课堂空间

摘要体育与健康课教学中，学生是学习的主体，教师要采取适合学生

特点的教学方法，为学生创设和谐的课堂氛围，为学生提供自主参与、

自主探究、自主创新的空间，充分发挥学生的主观能动性，让学生掌

握正确的学习方法，提高解决问题的能力，体验到体育带来的成功和

快乐，养成良好的终身体育锻炼意识。

关键字提供学生开放空间

体育与健康课教学中，学生是学习的主体，学生的学习过程是由不知、

不懂、不会转化为知、懂、会的过程。只有充分调动每个学生的学习

积极性、主动性和创造性，才能最大限度地挖掘每个学生的学习潜力。

我认为，在体育与健康课教学中，教师要改变角色、转变教学观念，

解放思想，让学生去做、去说、去想、去尝试、去参与、去实践，去

亲历掌握知识的全过程，为学生提供一个开放的学习空间，让学生能

够自由快乐的学习和成长。

一、提供自主选择、自主参与的空间

学生是学习的受教育者，但学生不是被动装填知识的容器，不是接

受教训，听话的驯服工具，而是活生生的有主观能动性的人，是学

习的主体。国际学习科学研究领域有句名言：听来的忘的快，看到的

记得住，动手做更能学的好。因此在教学中教师要将有限的45分钟

尽量多的开放给学生，改变以往单单是教师教，学生学的局面，还给

学生自主学习的时间，充分发挥学生主体性，提高学生的运动兴趣，

体验运动的乐趣，让学生能够在教师引导下，自主、自愿地参与到各

种锻炼中。如在分腿腾跃跳箱的教学中，准备多个不同高度的跳箱，

让学生根据自已的实际情况，选择不同高度的跳箱进行练习，这样可

以满足不同层次的学生的需求，让每一个学生都能主动地参与到练习

中来，避免了素质好的学生觉得练着没劲，素质差的学生怎么练也跳

不过去的局面，这样练习效果也特别好。

二、提供自我创新的空间

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。体育课

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堂是创新教育的重要阵地。在教学中要为学生营造民主和谐的学习环

境，鼓励学生敢于思考、敢于创新，不断超越自我。如在游戏中，给

每个小组一个篮球，要求每组的学生以篮球为道具，创编出大家喜欢

的游戏。这时每个小组的学生都争先恐后的发表自己的见解，力争和

其它组编的不一样，通过尝试，学生创编出许多有篮球的游戏方法，

老师再选出几种好的游戏方法，让学生去游戏，还可以在别的班级加

以推广应用，通过这样的方法，培养了学生自我创新意识，提高了学

生创造性思维能力。

三、提供探究的空间

在教学过程中教师要创设各种适合探究的情境与氛围，改变教师先讲

解示范，学生观察后再按老师示范的动作去模仿练习,教师再纠正错

误的传统教学方法，让学生积极主动地投入到课堂活动中,参与到对

知识探究的全过程，去发现问题，分析问题，解决问题。如在弯道跑

教学时，我没有先讲弯道跑的动作要领，而是让学生在弯道上尝试做

跑的练习，让学生去分析要想在弯道上跑得更快，整个身体上各部分

与在直道上跑有什么变化和不同，并说出这种变化和不同的原因和理

论依据。这样学生对新知识的获得就有了极大的兴趣和好奇,便自觉

地在跑道上反复练习，不断分析、比较、归纳，通过自身的实践与探

究，最后总结出了弯道跑的动作要领，教师再进行适当点拨和总结升

华,通过这样探究式的学习，学生掌握了所学知识，提高了分析问题

解决问题的能力，掌握了获得知识的方法与途径。

四、提供体验成功的快乐的空间

教师在教学