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《认识射线、直线与角》说课稿--第1页
《认识射线、直线和角》说课稿
各位领导、老师,大家好!今天我说课的题目是《认识射线、直
线和角》。
一、说教材
首先,我对本课的教案内容进行一些简单的分析。这节课是苏教
版国标本小学数学四年级上册第八单元的第一课时的内容。在此之
前,学生已经初步认识了线段和角,了解并掌握了它们的特征。同时,
本课内容是图形与几何领域中最基本的概念之一,也是学生接着学习
垂线和平行线的重要基础。
二、说教案目标
本课尊重学生的认知规律,从“有限”到“无限”引导学生认识直线
和射线,掌握角的概念。基于以上认识,我把本课的教案目标确定为:
1、通过观察、操作和交流等活动,学生认识直线、射线和角,掌
握和说明这些图形的特征,认识角的符号,知道角各部分的名称。
2、在观察、比较、画图等数学活动中,学生认识并掌握直线、射
线和线段之间的区别与联系;感悟从一点出发可以画无数条射线,经
过一点可以画无数条直线,经过两点只能画一条直线;体会两点之间
线段最短并了解两点间的距离。
3、培养学生自主探究、观察比较和分析概括的能力,积累数学活
动的基本经验,进一步发展空间观念。
三、说教案重、难点
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《认识射线、直线与角》说课稿--第1页
《认识射线、直线与角》说课稿--第2页
本节课是一节新授课,因此,认识直线、射线和角是本课的教案
重点;建立“无限延长”的空间观念和认识、理解线段、射线、直线之
间的异同点与联系是本课的教案难点。
四、说学情
对于四年级的学生来说,他们的学习积极比较高但还不够稳定,
知识储备和思维发展还不够完善,他们的操作和表达能力比较强,但
理解问题、分析问题的能力不强。
五、说教法、学法
针对以上确定的教案目标和教案重难点,以及学生的当前学情,
我确定了如下教法、学法。
在教法上,我注重学生的直观感受,联系实际生活,创设问题情
境,采用设疑诱导法、谈话法、直观演示法、操作发现法,组织学生
开展探索性的学习活动,让他们在自主学习活动中,经历过程获得新
知。在教案过程中,运用多媒体教案激发学习兴趣,促进学生积极参
与学习过程。
在学法方面,我注重为学生创设自主探索的空间,倡导合作交流
的学习方式,使学生把知识转化为能力。本节课我主要采用小组合作
学习的方法,学生在组内合作交流,互相可以得到启发,共同理清思
路,运用这种方法,便于培养学生参与合作的精神。
总之,在这节课中,我注重数学与生活的联系,适度关注学生的
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《认识射线、直线与角》说课稿--第3页
生活经验;变传统的学习方式为自主探究、合作交流的学习模式;力
促课堂的有效互动,努力构建和谐课堂;力求体现学生是学习的主体,
教师是学生学习的引导者合作者及参与者这样新的教案理念。
六、说教案过程
基于以上分析,我设计了如下教案过程:
一、激趣引新
《新课标》中指出:“数学教案活动,特别是课堂教案应激发学生
兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考”,因此我用猜谜语的
方式导入新课。谜语是隐含事物特点或含义的隐语,它既有高度的概
括力,又有丰富的内涵,是学生非常喜爱的一种益智活动。课堂一开
始,让学生猜猜谜语,既能激发学生的学习兴趣,引发学生的数学思
考,调动学生的积极性;同时最后一个谜语“有始有终”,又为后面
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