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摘要
摘要
在素质教育全面发展的当下，越来越多的教育工作者着眼于学生高阶思维能
力的培养，深度学习成为近年来的教育热点。本研究基于原始物理问题独特的教
育功能，探索如何利用原始物理问题促进高中生深度学习，进而培养学生的物理
核心素养。
首先，通过文献查阅了解国内外研究现状，梳理文章中对深度学习以及原始
物理问题的论述，分析两者的相关性。在此基础上，以建构主义学习理论、情境
认知理论、最近发展区理论为理论依据，对原始
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