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人教版小学道德与法治一年级上册
第一课时《我向国旗敬个礼》教学设计
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
一年级上册
单元设计分析
一年级上册第一单元《我是小学生啦》,在本单元教学中具有铺垫、引领的作用。过一位一年级新生的视角,回顾入校前自己与家人的期盼与疑惑,上学路上自己期待、紧张的心情,到校后自己的真实感受等第一天上学的历程,激发学生向往小学美好生活的情感,帮助新生从心理层面实现从家庭生活、幼儿园生活向学校生活的平稳过渡。
学情分析
本课包括“升国旗了”和“学唱国歌”两个框题。一年级是一个至关重要的阶段,它标志着学生开始正式接受学校教育。让学生通过参加升旗仪式,了解升国旗、唱国歌的有关规定,懂得爱护尊重国旗。升旗仪式为背景,对学生行为进行训练。本课也是本单元对学生进行爱国主义情感教育的升华。
核心素养
政治认同:激发了学生的民族自豪感和国家意识。
道德素养:提升学生的道德品质和社会责任感。
法制观念:遵守升旗仪式上的行为规范,认识升旗仪式的重要性和特殊性。
健全人格:通过唱国歌表达国家认同和民族自豪,忠诚和敬意的体现。
责任意识:对国旗的尊重,更是对公共场合基本礼仪的实践。
教学目标
情感态度与价值观目标:通过了解升旗仪式的纪律要求,知道升国旗、奏唱国歌时,做到肃立、不言语,行注目礼,少先队员行队礼。
能力目标:通过了解国旗的含义和象征意义,知道升旗的礼仪和尊重国旗的重要性。
知识目标:通过学唱国歌,感受国歌充满力量的旋律,更加重视高唱国歌这个行为。
教学重点
学会升国旗、奏唱国歌时肃立、不言语,行注目礼,少先队员行队礼。
教学难点
通过了解升旗仪式的纪律,能严肃、认真对待升旗仪式。
教学方法
多媒体课件
教学准备
教师准备:制作多媒体课件
学生准备:搜集日常生活的见闻和感受
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们都参加过升旗仪式,但你们了解我们国家的国旗和国歌吗?今天,老师就带大家一起来学习第二课《我向国旗敬个礼》。
认真听讲,话题导入。
导入新课。
讲授新课
一、我们的国旗
学生诵读儿歌,通过教师问题引导,说说我们认识的中华人民共和国国旗——五星红旗是什么样子的?
我认识的国旗:旗面为红色,长宽比例为3:2。左上方缀黄色五角星五颗。
同学们知道五颗星是如何排列的吗?(四颗小星环拱在一颗大星的右面,并各有一个角尖正对大星的中心点。)
你们还在什么地方见过国旗呢?
回忆曾经在不同场合参加升旗仪式的经历。
提问:同学们,你们参加过升旗仪式吗?当时你有什么样的感受呢?
同学们,你们观察到升旗仪式上人们是怎么做的了吗?谈谈参加升旗仪式感受。
能在天安门广场参加升旗仪式是一件值得骄傲和自豪的事。作为一名中国人,同学们了解我们的国旗吗?让我们通过一个故事来一起了解一下我们国旗诞生的故事。
同学们,你知道哪些是爱旗护旗的行为,哪些是不应该做的吗?一起来聊一聊。
学生猜谜语,并请猜对的同学说说这样猜的理由。
通过儿歌诵读,吸引学生注意力,让学生参与课堂。同时利用这样的方式帮助学生回忆参与升旗仪式的经历,为后续课堂活动的开展奠定基础。
让同学认识国旗,知道国旗代表着中国,是一个国家的象征!
课堂小结
看来呀,小小指挥家,威力可真大。广播室发出的号令指挥着大家完成学校里的每一项活动,有了统一的号令,上学、放学……每一项活动都能有序开展起来,它可真是校园里的指挥官。
课后反思
亮点:学生能够知道校园铃声代表不同的意思,我们要学会遵守铃声。这样才能有序地进行学校生活。
教学建议:本课对于刚入学的一年级小朋友来说,“为什么要跟着铃声做?”“怎么做?”是他们融入集体生活中的很大疑惑。课堂上进行短暂的行为规范训练是很容易,也容易看到效果,注重引导孩子发现号令的重要性,情感上纳悦规则,变执行为认同,主动适应校园生活。
第二课时《我向国旗敬个礼》教学设计
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
一年级上册
单元设计分析
一年级上册第一单元《我是小学生啦》,在本单元教学中具有铺垫、引领的作用。过一位一年级新生的视角,回顾入校前自己与家人的期盼与疑惑,上学路上自己期待、紧张的心情,到校后自己的真实感受等第一天上学的历程,激发学生向往小学美好生活的情感,帮助新生从心理层面实现从家庭生活、幼儿园生活向学校生活的平稳过渡。
学情分析
本课包括“升国旗了”和“学唱国歌”两个框题。一年级是一个至关重要的阶段,它标志着学生开始正式接受学校教育。让学生通过参加升旗仪式,了解升国旗、唱国歌的有关规定,懂得爱护尊重国旗。升旗仪式为背景,对学生行为进行训练。本课也是本单元对学生进行爱国主义情感教育的升华。
核心素养
政治认同:激发了学生的民族自豪感和国家意识。
道德素养:提升学生的道德品质和社会责任感。
法制观念:遵
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