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人教版小学道德与法治一年级上册
第一课时《我向国旗敬个礼》教学设计
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
一年级上册
单元设计分析
一年级上册第一单元《我是小学生啦》，在本单元教学中具有铺垫、引领的作用。过一位一年级新生的视角，回顾入校前自己与家人的期盼与疑惑，上学路上自己期待、紧张的心情，到校后自己的真实感受等第一天上学的历程，激发学生向往小学美好生活的情感，帮助新生从心理层面实现从家庭生活、幼儿园生活向学校生活的平稳过渡。
学情分析
本课包括“升国旗了”和“学唱国歌”两个框题。一年级是一个至关重要的阶段，它标志着学生开始正式接受学校教育。让学生通过参加升旗仪式，了解升国旗、唱国歌的有关规定，懂得爱护尊重国旗。升旗仪式为背景，对学生行为进行训练。本课也是本单元对学生进行爱国主义情感教育的升华。
核心素养
政治认同：激发了学生的民族自豪感和国家意识。
道德素养：提升学生的道德品质和社会责任感。
法制观念：遵守升旗仪式上的行为规范，认识升旗仪式的重要性和特殊性。
健全人格：通过唱国歌表达国家认同和民族自豪，忠诚和敬意的体现。
责任意识：对国旗的尊重，更是对公共场合基本礼仪的实践。
教学目标
情感态度与价值观目标：通过了解升旗仪式的纪律要求，知道升国旗、奏唱国歌时，做到肃立、不言语，行注目礼，少先队员行队礼。
能力目标：通过了解国旗的含义和象征意义，知道升旗的礼仪和尊重国旗的重要性。
知识目标：通过学唱国歌，感受国歌充满力量的旋律，更加重视高唱国歌这个行为。
教学重点
学会升国旗、奏唱国歌时肃立、不言语，行注目礼，少先队员行队礼。
教学难点
通过了解升旗仪式的纪律，能严肃、认真对待升旗仪式。
教学方法
多媒体课件
教学准备
教师准备：制作多媒体课件
学生准备：搜集日常生活的见闻和感受
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们都参加过升旗仪式，但你们了解我们国家的国旗和国歌吗?今天，老师就带大家一起来学习第二课《我向国旗敬个礼》。
认真听讲，话题导入。
导入新课。
讲授新课
一、我们的国旗
学生诵读儿歌，通过教师问题引导，说说我们认识的中华人民共和国国旗——五星红旗是什么样子的？
我认识的国旗：旗面为红色，长宽比例为3:2。左上方缀黄色五角星五颗。
同学们知道五颗星是如何排列的吗？（四颗小星环拱在一颗大星的右面，并各有一个角尖正对大星的中心点。）
你们还在什么地方见过国旗呢？
回忆曾经在不同场合参加升旗仪式的经历。
提问：同学们，你们参加过升旗仪式吗?当时你有什么样的感受呢?
同学们，你们观察到升旗仪式上人们是怎么做的了吗?谈谈参加升旗仪式感受。
能在天安门广场参加升旗仪式是一件值得骄傲和自豪的事。作为一名中国人，同学们了解我们的国旗吗?让我们通过一个故事来一起了解一下我们国旗诞生的故事。
同学们，你知道哪些是爱旗护旗的行为，哪些是不应该做的吗?一起来聊一聊。
学生猜谜语，并请猜对的同学说说这样猜的理由。
通过儿歌诵读，吸引学生注意力，让学生参与课堂。同时利用这样的方式帮助学生回忆参与升旗仪式的经历，为后续课堂活动的开展奠定基础。
让同学认识国旗，知道国旗代表着中国，是一个国家的象征！
课堂小结
看来呀，小小指挥家，威力可真大。广播室发出的号令指挥着大家完成学校里的每一项活动，有了统一的号令，上学、放学……每一项活动都能有序开展起来，它可真是校园里的指挥官。
课后反思
亮点：学生能够知道校园铃声代表不同的意思，我们要学会遵守铃声。这样才能有序地进行学校生活。
教学建议：本课对于刚入学的一年级小朋友来说，“为什么要跟着铃声做？”“怎么做？”是他们融入集体生活中的很大疑惑。课堂上进行短暂的行为规范训练是很容易，也容易看到效果，注重引导孩子发现号令的重要性，情感上纳悦规则，变执行为认同，主动适应校园生活。
第二课时《我向国旗敬个礼》教学设计
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
一年级上册
单元设计分析
一年级上册第一单元《我是小学生啦》，在本单元教学中具有铺垫、引领的作用。过一位一年级新生的视角，回顾入校前自己与家人的期盼与疑惑，上学路上自己期待、紧张的心情，到校后自己的真实感受等第一天上学的历程，激发学生向往小学美好生活的情感，帮助新生从心理层面实现从家庭生活、幼儿园生活向学校生活的平稳过渡。
学情分析
本课包括“升国旗了”和“学唱国歌”两个框题。一年级是一个至关重要的阶段，它标志着学生开始正式接受学校教育。让学生通过参加升旗仪式，了解升国旗、唱国歌的有关规定，懂得爱护尊重国旗。升旗仪式为背景，对学生行为进行训练。本课也是本单元对学生进行爱国主义情感教育的升华。
核心素养
政治认同：激发了学生的民族自豪感和国家意识。
道德素养：提升学生的道德品质和社会责任感。
法制观念：遵
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