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人教部编道德与法治五年级下册

《建立良好的公共秩序》第2课时《共同建设有序生活》说课稿

尊敬的各位评委、老师，大家好。

今天我说课的题目是人教版五年级下册《道德与法治》第5课《建立良好的

公共秩序》第二课时“共同建设有序生活”。下面我将从说教材、学情分析、教

学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对

本课作具体阐述。

一、说教材

《建立良好的公共秩序》是第二单元公共生活靠大家中的第二课。本课的

编写依据是《品德与社会课程标准》中主题四我们的社区生活第7条自觉遵

守公共秩序，注意公共安全。做讲文明有教养的人。

本课设置了两个部分的内容。第一部分公共生活需要秩序，主要让学生认

识到良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。构建有

序的公共生活，既是个人文明素养的体现，也是社会文明的重要表现。第二部分

共同建设有序生活，主要引导学生认识构建有序的生活不仅需要公民个人提高

自身的守序意识，还需要社会各方面的群策群力，更需要国家政策的支持和法治

的保障。

本课教材通过是现学生熟悉的公共生活场景，引导学生逐步探究良好的有序

的公共生活应该是什么样的，建立良好的公共秩序对展现人们的文明习惯，影显

良好的社会风气、体现国家的文明进程有何重要的意义和价值，最后引导学生认

识到建立良好的公共秩序需要个人，社会、国家三方面共同的努力。因此在教学

时也要遵循是什么一为什么一怨么样的思考逻辑展开教学。

二、说学情分析

五年级的学生已经有了一定的参与公共生活的机会，初步形成了一定的社会

认知和经验。对于公共秩序这一概念他们并不陌生，但是受行为习惯和年龄特点

的影响，他们的认知还不够健全，这也会影响到他们的行为选择。对于有序的公

共生活的建设，他们更多地是从个人的角度来理解，很少从社会、国家的角度来

思考问题。因此要引导学生多角度、多维度地分析问题。

三、说教学目标

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1.知道在不同场合应该怎样做。

2.明白聚众扰乱公共秩序、破坏交通秩序、阻碍治安管理是触犯国家刑法的

行为。

3.自觉维护公共秩序，共建有序生活。做到心中有他人、心中有集体、心中

有国家。

四、说教学重难点

重点：自觉维护公共秩序，共建有序生活

难点：做到心中有他人、心中有集体、心中有国家

五、说教法学法

1.教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法、情境法。

2.学法：自主学习探究、亲身实践法

六、说教学过程

第一个环节：新课导入

我们大家都喜欢文明人，喜欢和讲文明人交往，看见不文明的现象会很讨厌。

人们的不文明行为不仅是让人不舒服，还破坏了文明和谐的公共生活。

1.看图，说说每幅图中的不文明行为。

2.如果你遇到类似的现象，你会采取什么态度？不同的态度会带来哪些结

果？

我们不但自己要做个文明人，也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。做一个监

督者，敢于对违反规则、扰乱秩序的行为提出批评制止。

【设计意图】图中案例是生活常见现象，学生都会有相似经历，感受很真实。

鼓励学生想办法劝阻不遵守公共秩序的人。

第二个环节：新课学习

活动