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苏教版(数学)二年级（下册)全册课件[精品]

第1单元有余数的除法1.1、有余数的除法、余数和除数的关系

1、经历由生活经验抽象为数学问题的过程，体会有余数的除法的含义。?????????2?.通过具体情境，体会在日常生活中存在把一些物品平均分以后还有余数的情况。会读、写有余数的除法算式。?????????3?.体会有余数的除法与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。学习目标

3×5＝??????2×5＝3×6＝??????4×6＝8÷4＝?????12÷4＝?20÷4＝?????16÷4＝15?18?25?10?24?34?复习导入

分铅笔把10支铅笔分给小朋友，每人分2支，可以分给几人？每人分3支、4支、5支呢？

10支铅笔分给小朋友，每人分3支，可以分给几人？10支铅笔，每人分3支，可以分给3人,还剩1支。

10支铅笔，每人分4支，可以分给2人,还剩2支。10支铅笔分给小朋友，每人分4支，可以分给几人？

10支铅笔，每人分5支，可以分给2人,正好分完10支铅笔分给小朋友，每人分5支，可以分给几人？

你能把每次分的结果记录下来吗？每人分几支分给几人还剩几支2345532122

把一些物体平均分后还有剩余，这个过程可以用有余数的除法算式来表示，其中剩余的部分就是余数。10÷3＝3(人)……1(支)认识有余数的除法10支铅笔，每人分3支，可以分给3人，还剩1支。…余数

10÷3＝3(人)……1(支)余数是总数中的一部分，所以余数的单位名称和被除数的单位名称相同。认识有余数的除法10支铅笔，每人分3支，可以分给3人，还剩1支。…余数

你能把每次分的结果记录下来吗？每人分几支分给几人还剩几支除法算式2345210÷4＝2(人)……2(支)10÷5＝2(人)正好分完110÷3＝3(人)……1(支)正好分完分完后还有剩余532210÷2＝5(人)

读作：10除以3等于3余1。…余数…除数…商…被除数认识有余数的除法10÷3＝3……1

13÷3＝3……4易错提醒错误解答正确解答13÷3＝4……1

圈一圈，填一填，及时巩固1.17个，2个2个地圈。圈了（）组，剩下（）个。17÷2＝（组）……（个）8181学以致用

圈了（）组，剩下（）个。23÷3＝（组）……（个）72722.23个，3个3个地圈。学以致用

(1)分别用12根、13根、14根、15根、16根小棒摆正方形，结果会怎样？请你动手摆一摆。(2)能用除法算式表示你摆的意思吗？用4根摆1个正方形，8根摆2个正方形。学以致用

在有余数的除法中，余数都比除数小。学以致用

你是怎么想的？和同伴说一说，也可以摆一摆证明自己的想法。用一堆小棒摆。如果有剩余，可能会剩几根小棒？如果用这些小棒摆呢？434322433422

通过这节课的学习，你学会了什么？有哪些收获？说给同学们听听。课堂小结

第2单元时、分、秒2.1认识时、分

1、通过对钟面的观察，认识整时和时间单位时、分，知道1时＝60分。2、在具体活动中，体会1分、1时的持续时间，初步建立相应的时间概念。3、体会数学与生活的联系，感受与同伴合作的乐趣。学习目标

同学们，我遇到了一个难题，你们能帮我吗？猜谜语兄弟三人齐上路，有快有慢不停步。走了三百六十日，没有走出玻璃铺。谜底：时钟

长针（分针）短针（时针）认识钟面短粗一点的是时针，细长一点的是分针。钟面上有些什么？讨论

1543287691211108时写作8:00分针指着12，时针指着8，是8时。

154328769121110一共有个大格12１大格

小格每个大格里面有个小格一共有个小格51015202530354045505560560１小格

时和分的相互关系时针走一大格的时间是（）小时。分针走一小格的时间是（）分，走一大格的时间是（）分，走一圈就是走了（）小格，是（）分。151时针走1大格，分针正好走（）圈11时60分6060时可以用h表示，分可以用min表示。

3、时针走一大格的时间是（）小时。4、分针走一小格的时间是（）分，走一大格的时间是（）分。5、时针走1小时，分针正好走（）圈，是（）分。6、1小时等于（）分。1、钟面上共有（）个大格，每一个大格分为（）个小格。1252、钟面上共有（