Unit1PartBReadandwrite(教学设计)六年级英语上册高效课堂系列(人教版PEP版).pdf

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Unit1PartBReadandwrite(教学设计)六年级英语上册高效课堂系列(人教版PEP版)--第1页

Unit1HowcanIgetthere?

PartBReadandwrite

单元Unit1课时第5课时

1.学生能够认读单词gave,follow,tell等;

2.学生能够能够阅读Readandwrite,并且从文章中提取关键信息。

学习

目标3.学生能够掌握升降调的规律。

4.学生能够根据升降调来阅读文章,阅读文章更加有情感。

1.将升降调运用到平时的阅读中。

教学2.准确从Readandwrite中提取关键信息完成习题。

重难点

3.根据关键信息复述Readandwrite。

六年级的学生已经学习了三年英语,有一定英语基础。大部分同学能在老师

的带领下拼读单词,并且能按要求预习课文。但是,他们的基础差距很明显。基

础好的同学兴趣浓厚,学习习惯好,学习效果好;基础弱的同学对学习英语很排

斥,没有养成好的学习习惯,考试成绩也不理想。

学情所以在六年级的教学过程中,教师要改进课堂教学方式,让师生之间的课堂

分析活动形式更加多样化,师生之间更加融洽;重新调整对学生的评价模式,让他基础

弱的同学更好的发挥自身潜能,规范学习态度,严谨学习作风;并且加强与学生家

长的交流,更好发挥家校共建作用:与问题学生多谈心,多交流,帮助他们想办法,

解决学习上存在的问题,让他们看到努力后的结果。

他们已经学习了如何问路和指路,为本节课的阅读练习作了铺垫。

教学PPT,课文视频,音频

工具

教学情境创设法,任务教学法,游戏教学法

方法

教学过程

学习任务教学活动设计意图

Part1:StepI:Warmup本环节通过一个小视频

Warmup热身进入课堂。T:Nowlet’senjoythevideo.YoucanWhereistherestaurant

singwithit.活跃学生的上课气氛。

S并与本节课主题相关,

引入学生们进入课堂。

Part2:StepII:Pre-reading:介绍一些指路的工具以

Pre-reading阅读前的任’sthink及了解BDS的相关知

务。T:Whatwillyoudoifyoudon’tknow识,以便为后面的阅读

theway?做铺垫。

S:Askpolicem

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