初中英语_Wheredidyougoonvacation教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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Unit5Wheredidyougoonvacation?SectionB(2a-2b)

教学设计

一、教材分析

本部分内容来自鲁教版七年级Unit5Wheredidyougoonvacation?SectionB

(2a-2b)，属于阅读教学。学生通过阅读文章，了解主人公和家人在马来西亚度假

期间的见闻和趣事，并学会用一般过去时叙述自己的假期经历和感受，进行有效

的语言输出，为之后的写作做准备。

二、教学目标

1、通过使用不同的阅读技巧，提高学生阅读语篇的能力。

2、引导学生运用一般过去时，叙述自己过去的经历和感受。

3、结合本节课的篇章主题，对学生进行有关马来西亚人文地理等背景知识的拓

展，提高学生的跨文化交际意识。

4、通过本节课的学习，进一步培养学生良好的合作能力和行为习惯。

三、教学重点和难点

重点：

1、掌握本课时出现的生词及用法。

2、使用不同的阅读技巧阅读短文，获得相关信息，提高学生的综合阅读能力。

难点：引导学生运用一般过去时，叙述自己过去的经历和感受。

四、教学过程

StepI:Warm-upandleadin

1.Beforeclass,enjoyavideo.Thenleadintheactivity:paragliding.

2.Freetalk:Whatdoyouusuallydoonvacation?Howdoyoulikeit?

3.Leadin“Jane”andhervacationinMalaysia,expandthebackgroundknowledge

aboutMalaysia.

【设计意图】本节课以有关滑翔伞运动的视频导入，以滑翔伞运动为例组织学

生展开自由讨论：假期经常做什么以及有何感受，以此引出各种活动和形容词的

用法。最后引出本节课的主人公Jane和她的度假地点—马来西亚，针对马来西

亚的风土文化进行适当拓展，让学生对文章中的目的地有个大致的了解，以便于

接下来阅读环节教学的顺利进行。另一方面，将阅读文本中的部分生词提前处理，

为学生下一步的阅读扫清障碍。

StepII.Skimming

1.ShowtwopicturesofJane’svacationandtalkabouttheweather.

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2.Letstudentsreadthetwodiariesquickly,andanswerquestions:

HowdidJanelikehervacation?

【设计意图】本环节为阅读的第一部分，快速阅读。学生通过阅读，快速找到问

题的答案，并对整篇文章做一个大致的了解，从宏观上把握文章的主题和脉络结

构，并有目的地进入下一环节的阅读。

StepIII.Scanning

Taskone:

1.Readthefirstdiaryandtrytofillinthechart.

T:JanehadawonderfultimeonMonday,whatdidshedo?Let’sreadthefirstdiary

carefully