11 送东阳马生序.ppt

生活之苦（衣食粗劣、生活简朴）作者：日再食缊袍敝衣对比苦（贫寒）同舍生：被绮绣若神人生活奢侈豪华通过对比，突出作者生活之贫苦但对“口体之奉”的毫不在意，勤奋刻苦，一心向学的精神。2.作者在求学的过程中克服了哪些困难，为什么能够克服这些困难？作者在求学的过程中克服了无书、无师、求学路途遥远艰辛、生活艰苦等重重困难，但他“以中有足乐者”，一心向学，追求内心的充实，依靠精神力量克服了这些困难。4、作者在文中写自己取得的成就，意在说明什么？意在说明，有了主观的勤奋，一心向学的态度，一切艰难困苦都可以克服。勤奋刻苦、用心专一是学有所成的根本原因。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路5.作者从哪些方面用什么方法写了太学生学习条件的优越？作者这样写的目的是什么？文章第三段从生活条件、读书环境、教学条件、读书条件四个方面叙写了当今太学生学习条件之优越，并与作者昔日读书求学的情形对比。从生活条件看，当今太学生“日有廪稍之供，岁有裘葛之遗，无冻馁之患”，这与当年作者“日再食，无鲜肥滋味之享”“缊袍敝衣处其间”对比；从读书环境看，当今太学生“坐大厦之下而颂《诗》《书》”这与当年作者“行深山巨谷”“穷冬烈风”“大雪深数尺”对比；从教学条件看，当今太学生“有司业博士为之师，未有问而不告、求而不得”与当年作者“尝趋百里外”“俯身倾耳以请”“遇其叱咄，不敢出一言以复”对比；从读书条件看，当今太学生“凡宜有之书皆集于此”与“假借于藏书之家，手自笔录”对比。通过对比，意在说明客观条件的好坏，对读书求学没有决定性的影响。成功的重要因素在于“勤奋”“专一”的主观努力，从而勉励马生要勤奋刻苦地学习。6.文章最后点明写这篇赠序的背景和意图。最后说“谓余勉乡人以学者,余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者,岂知余者哉!”说明写此文的动机是什么？“谓余勉乡人以学者,余之志也”正面说明写此文的动机：勉励马生勤奋刻苦的学习；“诋我夸际遇之盛而骄乡人者,岂知余者哉!”是作者担心世俗之人对自己的歪曲（误解），从反面强调文章主旨。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路