互联网+背景下《金融学》课程教学改革的探讨.docx

?

?

“互联网+”背景下《金融学》课程教学改革的探讨

?

?

沈得芳

摘?要：“互联网+”的兴起不仅改变了原有的金融格局，也使得《金融学》的教学面临着巨大的挑战。文章首先分析了“互联网+”对《金融学》课程教学的新要求，并针对当前《金融学》课程教学存在的问题，基于“互联网+”背景从教学内容、互动形式、实践教学和教师能力水平四个方面探讨教学模式改革，以期为提高金融专业人才培养质量提供参考。

关键词：“互联网+”;《金融学》;教学改革

Abstract：TheriseofInternet+hasnotonlychangedtheoriginalfinancialpattern，butalsomadetheteachingoffinancefacinggreatchallenges.ThispaperfirstanalyzesthenewrequirementsofInternet+forfinance，andinviewofthecurrentproblemsexistingintheteachingoffinance，explorestheteachingreformfromfouraspectsofteachingcontents，interactionpatterns，practicalteachingandteacherscapabilityunderthebackgroundofInternet+，inordertoprovidereferencesforimprovingthequalityoffinancialtalentcultivation.

Keywords：Internet+;finance;teachingreform

互联网，其正在以渗透和改变一切的力量，在世界范围内掀起一场翻天覆地的重大变革。互联网对人类社会的影响是全方位、深层次的，伴随着互联网的飞速发展及普遍运用，“互联网+”应运而生。2019年3月5日，李克强总理在作政府工作报告中指出，发展更加公平更有质量的教育，发展“互联网+教育”，促进优质资源共享，“互联网+教育”这一概念被首次提及。“互联网+教育”的提出意味着信息化技术已经渗透到教育领域，意味着互联网与教育的深度融合。

互聯网与教育的结合可以创造跨越时间和空间的教育模式，使得学生可以更广范围、更多渠道地获取学习资源、共享知识、分享知识，为未来信息化高素质创新人才的培养提供基础。但是，值得注意的是，互联网与教育的融合在给高等教育创造更多机遇的同时，也提出了更多的挑战，高等教育行业必须顺应环境的变化进行变革。针对目前《金融学》课程教学过程中存在的诸多问题，如何将先进的互联网技术融入到现有的教学模式当中，逐渐建立二者的搭接点并交织结合，以提升教学效果、促进学生学习积极性和主动性的提高是我们当前亟需解决的关键问题和重点环节。

一、《金融学》课程的性质及教学目标

《金融学》是高等财经院校本科经济学学科和管理学学科各专业的核心课，是金融学专业的基础课程。本课程内容主要包括金融基础理论、微观金融、宏观金融、金融监管与金融发展、开放经济下的金融运行这五大部分，涵盖货币、信用、货币供给和需求、金融机构、金融市场、通货膨胀和通货紧缩、货币政策、金融监管与金融风险等基本理论、基本知识和基本原理，及其内在关系和系统运行规律。

课程的教学目标是通过教学，使学生对金融基本理论和金融知识有较为全面的理解和较深刻的认识，为后续其他专业课程及核心课程的学习奠定金融理论基础。同时，帮助学生掌握观察和分析金融问题和金融现象的正确方法，培养学生能够独立思考和解决经济生活中所存在的金融实际问题的能力。由此可见，《金融学》是一门专业理论知识和实践操作技能培养并重、相互间结合的课程。

二、“互联网+”对《金融学》课程教学的新要求

随着“互联网+”的兴起，互联网开始逐渐渗透到传统金融领域当中，这不仅改变了原有的金融格局，使得创新与融合成为金融行业的主基调，还对金融专业的人才培养和《金融学》的教学内容和教学模式提出了更多、更高的新要求。

（一）要注重培养学生的国际化视野

纵览近几十年的国际金融发展史，金融全球化已然成为其最重要、最显著的特征。借助于互联网的应用，世界不同国家或地区之间的对外贸易、国际结算、金融投资、货币互换等都整合到同一个平台，其在金融业务、金融政策等多方面开始相互交往和协调、相互渗透和扩张、相互竞争和制约，成为一个联系紧密、不可分割的整体。面对经济全球化和金融全球化浪潮的到来，要想在社会竞争中能够把握机遇和争取主动就必须要具备国际化的视野。