2.3 圆周运动的实例分析-竖直面的“绳”、“杆”模型 教学设计-2023-2024学年高一下学期物理教科版（2019）必修第二册.docx

2.3圆周运动的实例分析-竖直面的“绳”、“杆”模型教学设计-2023-2024学年高一下学期物理教科版（2019）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.3圆周运动的实例分析-竖直面的“绳”、“杆”模型教学设计-2023-2024学年高一下学期物理教科版（2019）必修第二册

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年高一下学期物理教科版（2019）必修第二册的“2.3圆周运动的实例分析-竖直面的‘绳’、‘杆’模型”章节。本章节主要内容包括：

1.竖直面的“绳”模型：研究物体在竖直平面内通过绳子悬挂并进行圆周运动时的运动特点，分析向心加速度、向心力与线速度、半径之间的关系。

2.竖直面的“杆”模型：研究物体在竖直平面内通过杆子悬挂并进行圆周运动时的运动特点，分析向心加速度、向心力与线速度、半径之间的关系。

3.实例分析：通过实际案例，让学生了解和掌握竖直面的“绳”模型和“杆”模型在实际中的应用，培养学生的实际问题解决能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.物理观念：通过学习竖直面的“绳”和“杆”模型，使学生能够建立和理解圆周运动的向心加速度、向心力与线速度、半径之间的关系，形成正确的物理观念。

2.科学思维：培养学生运用物理学方法分析和解决实际问题的能力，通过实例分析，让学生掌握竖直面的“绳”模型和“杆”模型在实际中的应用，培养学生的科学思维。

3.实验与探究：通过观察和分析实际案例，使学生能够运用实验与探究的方法，了解和掌握竖直面的“绳”模型和“杆”模型的运动特点，提高学生的实验与探究能力。

4.科学态度与价值观：通过学习本章节内容，使学生能够认识和感受到物理学在生活中的重要应用，增强学生对物理学的兴趣和热爱，培养学生的科学态度与价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的物理概念，如速度、加速度、力等，并了解物体进行圆周运动时的基本特点。学生还需要具备一定的数学知识，如代数、几何等，以便能够理解和运用向心加速度、向心力等概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对物理学具有较强的兴趣，尤其是那些与实际应用相关的内容。学生在学习能力上表现各异，有的学生擅长理论分析，有的学生擅长实验操作。因此，在教学过程中需要兼顾不同学生的学习风格，采用多样化的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，理解向心加速度、向心力与线速度、半径之间的关系可能会有一定难度；其次，将理论知识应用到实际问题中，如绳模型和杆模型，可能会让学生感到困惑；最后，学生在进行实验与探究时，可能面临实验操作不熟练、数据处理不准确等问题。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、物理实验器材（如绳子、杆子、滑轮等）、白板。

2.课程平台：纸质教材、教学课件、在线学习平台（如学校教学管理系统、物理学习APP等）。

3.信息化资源：教学视频（如圆周运动实验视频、向心加速度演示动画等）、教学图片（如绳模型和杆模型示意图等）。

4.教学手段：讲授法、演示法、实验与探究法、小组讨论法、问题驱动法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对圆周运动实例分析的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是圆周运动吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于圆周运动的图片或视频片段，让学生初步感受圆周运动的魅力或特点。

简短介绍圆周运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.圆周运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解圆周运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解圆周运动的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍圆周运动的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.圆周运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解圆周运动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的圆周运动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解圆周运动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用圆周运动解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论圆周运动在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与圆周运动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标