大班第一学期家长会.pptx

中班升大班第一学期家长会大班家长会主班xxxx二

目录二、班级现状分析一、回顾中班精彩时光三、大班的幼儿年龄特点四、幼小衔接准备五、幼儿园生活作息安排六、需要您配合事宜

一、回顾中班精彩时光

回顾中班精彩时光注重培养幼儿的社交能力、认知能力和创造力在中班的一年里，我们班经历了许多有趣的活动和学习经历。孩子们在探索、学习和玩耍的过程中取得了可喜的进步。他们展现了好奇心和学习的热情，积极参与各种活动，与同伴一起成长

植树节回顾中班精彩时光

幼儿查体回顾中班精彩时光

六一文艺汇演回顾中班精彩时光

世界读书日活动回顾中班精彩时光

防震演练回顾中班精彩时光

器械操排练回顾中班精彩时光

二、班级现状分析

班级幼儿构成38名幼儿由中班升上来5名幼儿新转园进来男生20名女生17名班级现状分析

班级现状分析优点：经过中班一学年的培养，我们可以看到孩子们在生活习惯、行为习惯和学习能力方面取得了显著的进步。生活习惯孩子们已经养成了认真洗手、饭后漱口、自己擦拭大小便、用筷子吃饭等良好的生活习惯行为习惯孩子非常乐于助人。他们乐意帮助其他孩子送护具、扔垃圾、放椅子，他们之间也非常愿意分享和交流，喜欢看书

班级现状分析不足之处：在班级总、状分析中，我们也要诚实面对一些不足之处，以便更好地帮助孩子们克服困难并取得进步。以下是我们在生活习惯、行为习惯和学习能力方面发现的一些问题：个别幼儿存在挑食厌食的现象，甚至需要老师帮忙喂食的情况。在行为习惯方面，我们注意到有些孩子会丢三落四，不记得自己保管的勾线笔、蜡笔等物品的收纳位置，导致需要向老师寻求帮助挑食厌食丢三落西

班级现状分析孩子们之间的语言沟通频繁，不分场合，包括吃饭、画画和写作业的时候也有交谈的现象，且分贝较高在学习能力方面，我们也注意到出现了一些两极分化的情况。这意味着一部分孩子在学习方面取得了较好的进步，但也有一部分孩子还需要更多的支持和指导来提高他们的学习能力。

家长讨论环节你们觉得大班孩子应该学到什么？你们觉得老师该如何做？你们觉得家长自身该如何做？

三、大班的幼儿特点

大班的幼儿年龄特点相比较去年随着年龄的增长幼儿的活动的自主性、主动性提高大班幼儿处于幼儿时期发展的最高阶段，又处于小学前准备阶段，他们在生理和心理方面有他们自己的特点，随着年龄的增长和心理各个方面的发展，大班幼儿不再满足于追随、服从，而是有了自己的想法和主见，他们活动的自主性、主动性水平明显提高，这需要我们老师和家长适当放手，无论是在学习方面还是生活方面很多地方都要让孩子自己做。我们有时只是为他们创造适当的条件，真正动手做的人应该是孩子xxx等小朋友每天吃饭都主动帮助老师收拾整理碗筷和桌椅。活动的自主性、主动性提高

大班的幼儿年龄特点自我控制能力明显提高大班幼儿的神经系统比中班的幼儿成熟许多，大班幼儿的自我控制能力明显提高。表现在他们对动作的准确性的控制上，又表现在他们自己行为的控制上，有一定的自我的约束能力。自我控制能力明显提高xxx等小朋友可以自己读书自我控制力提高

大班的幼儿年龄特点同伴间互动多了，开始注意向同伴学习大班幼儿的注意的广度提高了,交往的能力也增强了,他们不仅注意自己的互动,而且还注意同伴的活动.如果有共同的兴趣或目标,幼儿相互之间会有很好的分工、合作、协作等。他们还会向同伴学习，一起讨论问题等。同伴间互动多了，开始注意向同伴学习xxx等小朋友互相想同班学习，互动也多了

大班的幼儿年龄特点多问为什么，喜欢有挑战的学习内容大班的孩子有强烈的好奇心，他们的思维积极、活跃，愿意学习新的东西。他们的活跃表现在智力活动的积极上。在他们的头脑中总有数不清的疑问、问不完的问题，涉及的问题开始指向有一定抽象性、概括性的事物。他们喜欢有挑战性的学习内容、问题的情境，在经过自己的努力克服一定困难后，解决问题后的成功体验会给他们带来最大的满足和快乐。多问为什么，喜欢有挑战的学习内容xxx等小朋友喜欢有挑战的学习内容

大班的幼儿年龄特点随着神经系统的成熟，大班幼儿的思维水平比小中班的幼儿有提高，表现为虽然他们的思维还是以具体形象的思维为主，但是却出现了抽象逻辑思维的初步萌芽。在认识事物方面，他们不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。思维中出现了抽象逻辑思维的萌芽xxx等小朋友抽象思维比较活跃

四、幼小衔接准备

小学生出现的问题注意力方面不注意听讲，坐不住;记不住作业，丢三落四时间观念行动缓慢，没有时间观念烦躁，焦虑，导致厌学自理能力自理能力差，不会照顾和管理自己不知道如何与同学相处，如何处理与同学的纠纷，不知道自我保护

我们采取轮流制和同伴推选的方法，让孩子担任组长，每周五我们将进行换选活动，组长的职责主要是管理班级常规、收发玩具、餐前餐后服务、课前准备、提醒违反规则的幼儿等琐事，我们共同制定组长制度，以此培养孩子爱集