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陶罐和铁罐教学设计陶罐和铁罐说课稿--第1页
陶罐和铁罐教学设计陶罐和铁罐说课稿
《陶罐和铁罐》教学设计
【教材分析】:《陶罐和铁罐》是三年级上册第七组里的一篇精读课文。*
是一篇童话故事,这个故事主要是通过对话展示情节、推进故事发展,塑造人物
形象,阐明道理。全文共17个自然段,可分为两部分,第一部分是第1段至第
9段,讲的是自满的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐,常常奚落陶罐,谦虚的陶罐以
礼相让,据理力争。第二部分是第10至17自然段,讲的是许多年过去了,陶罐
被人们挖掘出来依然如故,而铁罐早已无影无踪。从而揭示出*的宗旨人都有长
处和短处,要看到别人的长处,正视自己的短处,应相互尊敬对方特长、和睦相
处。读懂课文讲的道理是是本课的教学难点。
【学情分析】:三年级的孩子比较喜欢读童话故事,《陶罐与铁罐》是一则
童话,本篇课文内容简略易懂,对话有趣,学生乐于去读。应放手让学生自读,
在自读感悟的基础上,教师作适当的引导。让学生抓住陶罐和铁罐的对话,以及
表现陶罐和铁罐说话时的不同神态、语气的词句,体会他们的不同内心活动,并
要说出自己的感受和见解。但是,三年级的孩子在阅读这则寓言时,往往会过于
沉浸在故事情节中,而使自己的认识会有偏差,他们会以为陶罐是好人,而铁罐
是“不好”的,几乎没有任何可取之处。这种认识上的偏差,需要老师在具体的
课堂情境中加以引导。
【教学重点】:能抓住句中描写人物神态或动作的关键词,感受铁罐的“傲
慢无礼”和陶罐的“谦虚”,从而有感情地朗读陶罐和铁罐之间的对话。
【课时】两课时
陶罐和铁罐教学设计陶罐和铁罐说课稿--第1页
陶罐和铁罐教学设计陶罐和铁罐说课稿--第2页
第一课时
【教学目标】
1.能正确认读“懦、辩、耻、逝、殿、掘”6个二类字及“骄傲、傲慢”等
19个词语,联系上下文、结合生活实际理解词语“傲慢、懦弱、奚落”。
2.能抓住句中描写人物神态或动作的关键词,感受到铁罐的“傲慢无礼”和
陶罐的“谦虚”,从而有感情地朗读陶罐和铁罐之间的对话。
3.明白要正确对待自己和他人的道理。
【教学过程】
一、直接点题,导入新课。
同学们,这节课我们来学习一篇童话故事,请跟老师板书“陶”(课题已板
书在黑板上),注意它的第一笔是“横撇弯钩”。(同学们齐读课题)看到这个题
目,你有什么疑问吗?
学生(预设):陶罐是什么物品?
师:陶,是用黏土烧制成的。(出示图片)
二、初读课文,整体感知。
(一)初读课文
(课件出示自学要求)
1.自由读课文,读准字音,将难读的语句多读几遍。
2.思考:课文讲了一件什么事?
学生自由朗读课文,教师巡视。
陶罐和铁罐教学设计陶罐和铁罐说课稿--第2页
陶罐和铁罐教学设计陶罐和铁罐说课稿--第3页
3.检查字词。(出示课件)
(1)课件内容:
(一类字):傲慢谦虚恼怒荒凉朴素价值嘴巴吵闹感受捧起和睦相处盛东西
(二类字):懦弱争辩羞耻流逝宫殿掘开奚落
学生齐读、一生领读、同桌互查。
(二)整体感知
1.课文讲了一件什么事?(选词填空)
出示课件:铁罐常常()陶罐,但多年之后,陶罐依然那么()、()、(),而铁
罐()了。
光洁、朴素、美观无影无踪奚落
三、精读课文,深入感悟。
(一)学习课文的1-9自然段,体会铁罐
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