非谓语动词1 --不定式 教学设计-2023-2024学年初高中英语衔接课程.docx

非谓语动词1--不定式教学设计-2023-2024学年初高中英语衔接课程

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

非谓语动词1--不定式教学设计-2023-2024学年初高中英语衔接课程

教学内容

本节课的教学内容来自人教版高中英语必修1第五单元，主题是“非谓语动词1--不定式”。本节课主要让学生掌握不定式的概念、形式和用法，包括不定式作主语、宾语、表语和定语等四种用法。通过本节课的学习，学生能够正确运用不定式表达动作的目的、结果、原因和方式等。教学重点是掌握不定式的基本形式和用法，教学难点是不定式作定语和表语的用法。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习不定式的概念、形式和用法，学生能够提升语言能力，掌握正确的语法知识；通过了解和分析不同语境中不定式的运用，学生能够增强文化意识，培养跨文化交际的能力；通过分析句子结构和语境，学生能够提升思维品质，培养分析问题和解决问题的能力；最后，通过自主学习和合作交流，学生能够提高学习能力，形成有效的学习策略。

学情分析

本节课的授课对象为初高中英语衔接课程的学生，他们在初中阶段已经接触过一些英语动词的基本形式和用法，但对于非谓语动词，尤其是不定式的掌握程度参差不齐。部分学生对不定式的概念和用法有一定的了解，但大多数学生在实际运用中仍存在困难，如不定式作定语和表语的用法。

在知识、能力、素质方面，学生们具备一定的英语词汇和语法基础，但非谓语动词这一块的知识较为薄弱，需要通过本节课的学习来加以巩固。学生在英语学习过程中，表现出一定的兴趣和积极性，但部分学生存在害怕犯错、不敢开口的现象，这对课程学习产生了一定的影响。

在行为习惯方面，学生们总体上遵守课堂纪律，但部分学生在课堂参与度上较低，容易受到外界干扰。针对这一情况，教师需要在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度，从而提高课程的学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法

-互动讲解法：通过举例和练习，让学生在课堂上积极参与，及时反馈，加深对不定式用法的理解。

-任务驱动法：设计不同类型的练习题，让学生在完成任务的过程中，运用和巩固所学的不定式知识。

-小组合作法：鼓励学生进行小组讨论和练习，增强团队协作能力，同时提高学习效果。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等资料，直观展示不定式的用法，增强课堂趣味性。

-在线教学平台：运用网络教学平台，实现资源共享，方便学生复习和巩固所学内容。

-语伴练习：利用语伴软件，让学生与人工智能进行对话练习，提高口语表达能力。

教学过程

1.导入（5分钟）

亲爱的同学们，大家好！今天我们来学习非谓语动词的第一部分——不定式。首先，让我们来看一个句子：“IwanttolearnEnglish.”请大家注意这句话中的“tolearn”，它是不定式的一种形式。今天我们将深入学习不定式的概念、形式和用法。

2.知识讲解（15分钟）

首先，我要向大家讲解不定式的概念。不定式是一种非谓语动词形式，它可以用作主语、宾语、表语和定语。接下来，我会逐一讲解不定式的四种用法，并请大家注意观察例子中的不定式形式。

3.实例演示（10分钟）

现在，我将通过一些实例来演示不定式的用法。请大家认真观察并跟随我的讲解一起动笔写下来。

例1：IhaveafriendwhowantstovisittheGreatWall.（不定式作定语）

例2：Shedecidedtogototheparty.（不定式作宾语）

例3：TolearnEnglishwellismydream.（不定式作表语）

例4：Isawamanwhowastryingtobreaktherecord.（不定式作主语）

4.互动练习（15分钟）

现在，请大家分组进行练习。每组选择一个例子，尝试用不定式完成句子。完成后，我们将会一起讨论和解答疑问。

5.课堂总结（5分钟）

6.课后作业（布置作业）

请大家课后复习不定式的知识，并完成一份练习题，以便巩固所学内容。

7.结束语（5分钟）

同学们，今天的课程到这里就结束了。我相信通过大家的努力，我们已经掌握了不定式的基础知识。在今后的学习中，我们要多练习、多应用，不断提高自己的英语水平。下节课我们将继续学习非谓语动词的其他形式，敬请期待！谢谢大家！

教学资源拓展

一、拓展资源

1.不定式的特殊用法：

-不定式作结果状语：Hewassosurprisedthathecouldntspeak.

-不定式作条件状语：If