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工程决策思政案例

《工程经济》课程思政案例

一、课程简介

工程经济课程是大部分工程类专业所开展的专业课之一，对培养工科专业

学生的基本经济学素养和管理决策能力具有重要意义。在我国工程类专业开展

工程教育认证以及新时代高等教育全面推行课程思政的背景下，开展工程经济

课程的教学改革势在必行。本文以工程经济课程为例，主要针对课程思政的要

求，紧密结合课程实际，从课程教学与思政育人目标、课程思政融入路径、课

程学时安排与考核等方面提出了课程教学改革的具体措施，为开展本课程教学

改革实践提供了依据，同时也可为相关课程的课程思政教学改革提供参考。

相关思政元素：爱国主义情怀、价值观、思辨能力、担当精神、生态文明意

识、先进性意识、消费观、世界观、人生观、立德树人、人生态度、竞争意识、

心理素质、坚强意志、健全人格

二、引言

工程经济学是一门综合工程技术和经济学的交叉科学，其主要内容是对工

程建设或技术活动开展经济分析和评价，其主要目的是正确评估工程项目的有效

性以寻求到技术与经济的最佳结合点，其原理可与各类工程学科结合而形成工程

经济各类分支，例如水利工程经济、建筑工程经济、交通工程经济、土木工程经

济等。

当前新时代高等教育改革对课程教学提出了新的要求，思想政治教育是其

中的重要内容之一，要求在各类课程中融入思政元素，实现价值引领、知识传授

和能力培养的有机融合，全面推进课程思政，践行立德树人。针对新时代高等

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教育改革的要求与课程发展的实际，开展相应的课程教学改革具有重要的现实意

义。因此，本文主要针对课程思政的要求，结合专业课程特点，从课程教学与思

政育人目标、课程思政融入路径、课程学时安排与考核等方面对工程经济课程教

学改革进行探讨。

三、课程教学与思政育人目标

课程建设目标是课程教学改革的方向指引，完善课程教学目标和思政育人目

标是基于课程思政理念的课程教学改革的重要内容之一。与传统意义上思政课程

的不同，课程思政是一种综合性的、以立德树人为根本任务的创新教育教学理念，

不是在专业课程中额外增加思想政治教育的内容，而是以专业课程中专业知识教

学为载体，设定适宜的思政育人目标，深入挖掘专业课中思政映射与融入点，在

专业知识传授和能力培养的同时开展学生的价值引领与思想道德教育，其最终的

目标是实现专业课程教学与思想政治教育的有机融合。

工程经济课程是水利与农业工程相关专业的专业基础课之一。该课程是随着

科学技术和水利事业发展而逐步形成的，对水利政策、技术方案开展经济评价与

分析的一门课程，强调将工程经济学中的基本原理与方法应用到水利建设与管理

决策中，其中有不少关于价值引领与思想道德教育的内涵元素。从专业知识传授

的角度，课程建设目标是通过本门课程的学习，使学生掌握工程经济学的基本理

论与方法、水利建设项目的效益与费用分析、经济效果评价与不确定性分析方法、

国民经济评价与财务评价、工程项目后评价等知识，具有从事水利建设项目经济

分析及评价的知识储备，以及解决工程经济分析与评价相关复杂工程问题的实践

能力。该课程是培养工科专业学生关于经济管理、项目管理、管理决策等方面知

识和素养的重要课程，也是培养学生综合素质的重要载体。更重要的是，工程经

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济课程蕴含着丰富的思政教育元素，能作为精神道德价值培育的载体，具有专业

性和思想性的统一，采用课程思政理念开展课程教学改革可以促进学生在学习专

业知识的同时提高思想