苏教版三年级数学乘数中间有“零”的乘法.docVIP

苏教版三年级数学乘数中间有“零”的乘法

苏教版三年级数学乘数中间有“零”的乘法

苏教版三年级数学乘数中间有“零”的乘法

苏教版三年级数学—-乘数中间有“零”得乘法

教学内容：国标本苏教版小学数学三（上）教材第７６-77页、

教学目标：

1、经历一个数与０相乘仍得０得探索过程，初步感受一个数与0相乘仍得0得合理性,加深和拓展对乘法运算含义得理解。

２、经历探索乘数中间有0得三位数乘一位数计算方法得过程，进一步理解并掌握笔算三位数乘一位数得计算程序、积得定位方法和进位得处理方法,能正确进行相关得笔算和估算、

3、进一步体会不同计算方法得特点与价值，培养分析、比较和简单得推理能力，感受计算与生活得密切联系。

教学重点：乘数中间有0得乘法得计算方法。

教学难点:乘数中间是0，积得十位是几。

教具准备:配套课件、

学具准备：红色记号笔、

教学过程：

一、创设情境,激发兴趣。

导入:您听过小猫钓鱼得故事吗？播放新小猫钩鱼得故事，这一天,这3只小猫也去钓鱼，(出示图）到傍晚得时候，她们看了看自己得鱼篓,好象都不太高兴，您知道什么原因吗?您是怎样看出来得？

您能根据这些信息提一个数学问题吗？

二、自主探索,获取新知。

1、探索0和一个数相乘得几。

3只小猫一共钓了多少条鱼？怎样算？

学生口头列式，可能出现:（1）0+０+０＝0；（2）０3=0；（３）30=0

如果三种都出现，引导:03和3０分别表示什么意思？

如果只出现（１)，启发：根据这道加法算式,您能写出一道乘法算式吗?追问：还能写出一道不同得乘法算式吗？

观察这两道乘法算式，您发现有什么共同得地方？(都是3与０相乘，积都是0、如果是其她得数与0相乘，乘得得积又是多少呢?

出示想一想:0７=80=

指名口答，说一说,您是怎样想得？观察这几道算式，您能得出一个什么结论?（一个数与零相乘，她们得积还是0）您认为这个结论合理吗？

问:您还能说出几个这样得得算式吗？

小结:零与一个数相乘，她们得积还是０、

(设计意图：通过学生喜爱得童话故事情境，引导学生自主地提出问题,利用已有得知识和经验解决问题。通过知识得迁移,得出更多得乘数是0得算式，并利用不完全归纳，得出：一个数与0相乘都得0这一认识,帮助学生在感性层面上对这个知识得初步理解。）

2、探索乘数中间有0得三位数乘一位数得计算方法。

(1)出示学校报告厅座位图、

这是我们学校得报告厅，出示题目和图，指名读题：报告厅里有３02个座位，学校准备为。一共需要多少个椅套？

（2）您能先估一估大约一共需要多少个？

同桌交流:您是怎样想得？

小结：302个座位，可以看作300多个座位，每个座位配两个就是600多个。

(３)如果用竖式计算,302２，那么积一定是几位数?为什么？

那我们就动手算一算，看看我们所做得判断是否正确、

学生独立计算,指名板演。

班级交流评讲。

引导:积得十位上写几？０是怎样算出来得？这个0能不能不写?百位怎么算？6０4与我们刚才估算得结果接近吗?您认为估算有用吗？估算有哪些作用呢？

（４)揭示课题。

这就是我们今天一起学习得新本领乘数中间有0得三位数乘一位数得乘法、（板书课题）

质疑:乘数得中间有０，积中间是不是一定有０呢？请您试一试：104４。

学生独立练习，一人板演、

全班交流：积得十位上为什么不是0呢？怎么会是１呢？1是怎么算出来得。齐说104４得计算过程。

3。小结：刚才我们共同研究了几道乘数中间有0得算式、

引导：乘数中间是0,积得中间一定是0吗？什么时候是０，什么时候不是0？这跟什么有关?您想提醒大家什么？

(设计意图：这一环节继续为学生创设了熟悉得生活情境，让学生在情境中捕捉解决问题所需要得信息,激发了学生得学习兴趣。注重引导学生把估算和笔算相结合,让学生结合估算和已有得笔算方法,自主探索乘数中间有０和三位数乘一位数得笔算方法、）

三、巩固深化，应用拓展

1、请您算一算。

20１607８04

345

学生在书上完成，指名板演。

讨论：6０7乘4得十位上是几?这里得2是怎样算出来得?8045,积得十位上是几？２又是怎样算出来得?

2、请您做数学小医生。

5０１１06５04

352

1５３5０30108

（1)这里有几道乘数中间有0得算式,积已经算出来了。请您仔细观察每道题做得是否正确，错在哪里？与同学交流。

（2）指名上台修改,其余学生独立在书上改正、

(3）汇报：哪一位上算错了，为什么会算呢?

（4)小结：您认为乘数中间有0得三位数乘一位数,最容易出现哪些错误?

３、猜猜测我是谁？

７04５01802

６79

42☆4３５☆772▲８

４、请您估一估、

老师听说我们班得小朋友都喜欢看书,这儿有四个书架，仔细观察,从图中