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广东省“创新杯”语文类教师说课大赛一等奖作品：《我爱这土

地》

《我爱这土地》意象分析课说课稿

尊敬的评委和老师们：

大家好！

今天我想说的是，这门课的内容是“我爱这片土地”的图像分析课。

如果把语文比作一幅画，也许很多人想到的是一幅古朴清幽的水墨画。但对处于多彩

青春的中职学生来说，难免会提不起兴趣去欣赏她的美。假如有一根魔法棒，轻轻一点，

把她变成明媚多姿、生趣盎然的彩色图画，必然会引来蝴蝶探蕊，蜂儿采蜜。这根魔法棒

就是我今天所要阐述的语文趣味化教学：用多彩的语文教学方法来唤起学生的学习兴趣，

引领他们走进语文的世界。我将通过《我爱这土地》意象分析课的说课来进行阐述。我的

说课分成教材分析、学情分析、教学策略、教学过程、教学反思五个方面。

一、教科书分析

《我爱这土地》选自高等教育出版社《语文》（基础模块）（下册）第五单元现代诗

二首（本文是其中的第一篇）。基础模块侧重于培养学生基本科学文化素养，而本单元则

要求学生揣摩诗的意象，领会诗的象征意义，把握诗歌的思想感情和表现手法。可见意象

是学生必须要掌握的知识点。而且《现代诗二首》第二首诗是“朦胧诗”代表――主题隐

晦的《雨巷》，如果学生没有掌握好意象这一知识点，势必将影响他们对《雨巷》的理解

与欣赏。因此我将《我爱这土地》教学设计为2课时，第1课时为诗歌诵读课，第2课时

为意象分析课，本次说课内容为第2课时。通过对诗歌意象的分析，来帮助学生理解意象

的重要性，更深入的掌握意象知识，做好本单元诗歌学习的联接工作。

二、学术状况分析

本次授课班级是计算机平面设计专业。班级人数42人，其中男生18人，女生24人。

本班学生思维敏捷，专业基础扎实；然而，由于中国基础薄弱、汉字素养低，设计的

专业作品缺乏意义和艺术性。根源在于他们没有意识到汉语学习的重要性，对汉语学习缺

乏兴趣，所以他们忽视了汉语学习。

具体到本课的学情分析，通过课前预习发现，有百分之六十的学生对于诗歌的艺术分

析认识欠缺，其原因在于学生比较看重实用性的知识，他们普遍认为学会一首诗歌的标准

就是：会读、会背，

如果你能说出诗歌的内容，理解诗歌的情感，你就能完成学习任务。至于诗歌的表现

手法和艺术特征，学生们通常不太注意。首先，他们不感兴趣。其次，他们没有意识到学

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习这些知识的重要性，认为没有必要掌握它们。因此，学生对诗歌意象的认识形成了一个

盲区。

根据学情，我立足文本，结合专业，设计“品诗论画”活动及趣味诗歌创作游戏，以

此来激发学生对意象学习的兴趣，引导学生深入理解本课诗歌意象，习得意象相关知识，

从而提高语文素养，为专业学习服务。

三、教学策略

（一）教学目标及重难点

结合学生和教材的特点，我制定了以下教学目标：（PPT）其中，知识目标和能力目

标的第一点是本课程的教学重点，情感目标是教学难点。

（二）教学方法

1.教学方法：我用激动人心的教学方法贯穿整个课堂，实现教学难点的突破；配合活

动教学法和拓展迁移法，强调学生在活动中的理解，引导学生从习得知识向习得能力转变，

实现教学重点的突破。

2、学法:结合学生特点，以自主学习法、合作探究法为主要学习方法，以此来培养学

生的自主学习能力与表达交流能力。（三）教学资源

我选择了网络教室