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提高线上教学的有效方案和措施精选3篇

提高线上教学的有效方案和措施1

一、线上教学的优势

1、线上教学不受时间和空间的限制。老师们在短时间内很快熟练了网课技术，在网上交流心得、学

习方法、分享经验、共享资源，展开了热烈的网上备课活动。信息技术能力和整合教材的能力大大提

高，尤其是对网络技术的学习和使用如火如荼。

2、丰富了教师的教学方式和学生的学习方式。现在网络资源很丰富，可供选择的平台也很多，很多

平台都是直播加录制的方式，都有课程回放功能，如果在直播时间无法参与学习，学生可以通过回放

上课视频，自主学习，使得学生学习知识的途径更广泛，尤其是对一些能够严格自律的学生来说，通

过线上自主学习，效果会更好。

这次开展的线上教学也是对教师信息技术应用能力的一次提升，促使教师勇于上阵、主动取经，共同

学习，平台直播、视频会议等，都要求老师们能熟练掌握。同时，老师在探索的过程中，通过互联网

获取到一些优质的教育资源，例如微课、教学课件、习题库等，丰富了教学资源，对教学水平的提升

有很好的推动作用。

3、提升了家校合作的力度

网课效果的好差，一定程度也取决于家长。学生自控能力差，通过查看直播数据，发现有不按时上课、

中途退出、看微信、吃东西、发视频聊天等的学生比比皆是。这样家长和老师就会更加频繁沟通，互

相反馈学生上课和学习情况，交流方法，空前的提升了家校合作的力度。

二、疫情期间线上教学存在的几个问题

网络上的东西有时良莠不齐，杂乱无章，如果不进行合理的取舍和有效的管控，教学效果大打折扣。

目前的线上教学存在以下几个误区。

1、线上教学成了线下教学的搬家复制，教师的角色仅仅是单纯的主播，很多时候都是老师一人在

讲，学生在听，缺少现场教学的师生互动，即便老师讲得绘声绘色，但学生看久了会产生疲倦心理，

教学效果大打折扣。

2、缺乏对学生的有效管控。因为没有了现场教学，老师无法约束学生，如果学生的自我约束能力较

差，听课的时候注意力不集中，出现玩游戏、听音乐、看小说、发信息，甚至出现中途离开课堂的现

象，也无法及时制止，这样的教学效果注定很差。

3、线上教学课堂学习氛围不足。线上教学教师无法在课堂上进行巡视，无法直观面对学生的学习状

态，更无法开展现场问答或者小组讨论，师生之间、学生与学生之间的互动与交流远没有现场教学效

果好，这样的课堂显得冷冰冰，没有教室里那种热烈的学习氛围。

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师生互动效果不理想。因为时间的局限，能够和老师连麦互动的学生很少。另一方面，老师无法了解

学生当时的掌握情况，有可能赶进度，讲的过快，部分学生跟不上趟。隔着屏幕授课，老师对学生约

束力比较弱，对于没有很强自制力和自我驱动力的孩子来说，可能或出现坐不住，不能够好好配合老

师的情况。尤其是学困生，这些都是客观存在的问题。

4、教学效果得不到有效保证。线上教学过程中，学生缺乏老师的现场指导，老师也不能及时发现学

生的存在的问题并及时做出指导，学生容易走弯路。同时，课后反馈效果差，授课教师布置了线上作

业，要求学生及时进行提交，但学生课后作业很容易敷衍、抄袭、借助搜题软件完成任务，这样的课

后反馈是无效的，教师也不能通过学生作业及时发现问题并作出调整。老师不能直接面对学生，无法

第一时间发现学生上课存在的问题。随着学生对网课的兴趣一天天减退，各种不利于课堂教学的行为

会层出不穷，这时候就会感到网课的无助和老师的无奈。所以网课期间老师对学生的管控仍然是网课

亟待解决的瓶颈问题。

5、课堂效果受制于网络环境。线上教学对于网络环境有极高的要求。老师或学生手机、电脑配置不

高，操作不熟练，移动网络带宽不足，老师和学生只要其中一方的网速不稳定，都会造成网络画面卡