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《整数四则混合运算》说课稿

一、说教学内容

我今天说课的内容是苏教版教材小学数学四年级上册

第七单元《整数四则混合运算》的第一课时

二、说教材

本节课的教学内容在学生已经初步掌握整数四则运算

方法，会列分步算式解答两步计算实际问题的基础上进行教

学的。虽然学生也曾学习过一些含有两级运算的两步式题，

但这些试题要么是同一级运算，要么是乘加、乘减算式，都

是乘法在前，运算顺序都是从左往右的，因此本单元着重教

学含有两级运算的，且乘除法在后需要先算乘除法再算加减

法的两步式题，书写格式上，则首次要求用递等式显示计算

过程。这一内容很重要，是学生进一步学习四则混合运算的

基础，为了打破学生的思维定势，所以教材选择具有现实性

和趣味性的素材，采取螺旋上升的方式，由浅入深地促使学

生理解混合运算顺序，这一内容的学习也为今后的小数、分

数混合运算打下的基础。

三、说教学目标：

（一）让学生结合解决问题的过程认识综合算式，掌

握乘法和加、减法混合运算的顺序，并能正确地脱式计算。

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（二）让学生经历由分步列式到用综合算式解决问题的

过程，体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题，感受

解决问题方法的多样化。

（三）让学生在学生的过程中，感受数学与日常生活的

密切联系，增强应用数学的意识。

四、说教学重难点

（一）教学重点：用递等式显示计算过程的格式。

（二）教学难点：掌握乘法和加、减法混合运算的顺序，

并能正确地脱式计算。

五、说教学过程

为了体现让学生是学习活动的主体，我以学生的学习为立足

点。将设计以下的几个教学环节：

（一）复习铺垫

1.口算练习

2.说出先算什么，再计算。560+4×220-15÷3学生在纸

上直接进行计算，指名板演，集体订正。由学生小结两步混

合运算的运算顺序。（在没有括号的算式里，有乘、除法和

加、减法，要先算乘、除法。）

（二）创设情境、导入新课

谈话：很多同学都喜欢下棋，本周兴趣小组要开展棋类

活动，老师准备购买一些棋具。我们一起去看看老师买棋时

遇到了什么数学问题：

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1.出示主题图。这是一道购物的实际问题，遇到这类问

题你马上会想到哪些基本数量关系？（数量关系：单价×数

量=总价）

2.学生看图说一说：从图中你知道哪些数学信息？

（1）象棋一副12元，围棋一副15元；

（2）老师要买3副象棋和4副围棋。

3.想一想，怎样才能算出买象棋和围棋一共要付多少钱？

（1）小组合作，分析数量关系、尝试列式计算。（根据

单价×数量=总价，让学生明确：要用象棋的单价乘象棋的数

量等于象棋的总价，围棋的单价乘围棋的数量等于围棋的总

价；分别算出两种棋的总价加起来就是一共要付的钱。）

（2）由组长汇报，板演组内算式，板演后再说说列式的

依据。（学生可能会得到以下算式）

12×3＝36（元）