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海报的欣赏、理解与表现

——《海报设计》教学的思路分析

《义务教育小学美术新课程标准》的阶段目标具体概括为“造型·表

现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域，力

求体现素质教育的要求，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使

学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美

能力，增强对大自然与人类社会的热爱以及责任感，发展创造美好生

活的愿望与能力。

基于上述要求联系本校较多的各类活动及本学期美术教学内容，

在本学期活动较多的时期为学生上一堂《海报设计与应用》，这样既

激发学生学习兴趣，同时将美术课程内容与学生的生活紧密联系在一

起，使知识和技能起到帮助学生提高审美意识锻炼想象力和创造力，

又在实际生活中领悟到美术的独特价值。

现在将这一课例有关思路分析如下：

一、课例选择的论证：

由于本课是依据教材、结合我校育人理念改编的校本教材，所以试做

如下简单论证：

1、课例的时代性：

“设计·应用”属平面构成和立体构成，是现代美术的设计必修课的

基本课程。它所要求的艺术构思，不仅仅限于一般的艺术形式和技巧，

而是有着强烈的时代特征。本学期我们根据教材内容创编的校本教材

已开设了设计·应用的实际内容有《标志的设计》《吉祥物的设计》《服

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装设计》《海报设计》等。“设计·应用”学习领域的活动方式既强

调形成创意，又注重活动的功能目的，多方位地开发设计思维，而且

能够从中培养创造意识。

随着社会的不断进步发展，海报已经广泛的应用于现代社会的各

个领域，更形成了校园文化的一道独特风景，所以，在教学中联系学

生的生活实际，发展学生的各项基本能力是符合新课标“内容与学生

的生活紧密联系”时代要求的。

2、课例的应用性：

课例将创意和操作实践两种基本能力有效联系起来，在锻炼与完成作

品的同时，作业的实践已不是单纯的作业，它既有欣赏价值亦有实

用价值，通过学习，可引发孩子在生活中应用表现的欲望，在锻炼各

方面能力的同时，孩子们用自己做的海报张贴在校园无疑对孩子学习

美术的兴趣会有较大的提高，亦会对孩子的自信产生极大的帮助。在

本学期的设计应用中，通过《标志》的学习，孩子们成功地设计出了

“广外外校第十二届小学生田径运动会”的会标和吉祥物。所以，希

望通过本课的学习，能使孩子们将掌握的知识应用于校园生活和社会

生活的各种活动中。

3、课例的趣味性：

海报有很大的应用性，同时对学生能产生一定的趣味性。由于海报的

创意空间广阔，能大大增加设计表现的灵活性与趣味性，给学生一个

广阔的想象发挥空间。使学生在各种创意构思中，领会到美术奥秘，

享受创造的乐趣，在自由的空间中愉快地掌握知识。

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4、课例的创造性：

海报都是学生熟悉的、喜欢的。他们有丰富的范例，容易产生各

种联想，诱发创作的动机。教学中，教师通过各种海报的欣赏、设计

构思、设计方法来引导学生发生联想，可诱发出丰富的想象力、创造

力……从而创造出优秀的作品。

5、课例的宣传性：

海报的功能特点就是宣传，除了海报的功能特点，海报的设计与制作

过程也是一种宣传教育。例如：在公益海报设计制作中，环保、文

明、礼仪等