第16课《阳光下的影子》教学设计-2023--2024学年人教版科学四年级下册.docx

第16课《阳光下的影子》教学设计-2023--2024学年人教版科学四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第16课《阳光下的影子》教学设计-2023--2024学年人教版科学四年级下册

教学内容分析

第16课《阳光下的影子》教学设计-2023--2024学年人教版科学四年级下册。本节课的主要教学内容为：通过观察阳光下影子的变化，探索影子的形成原理以及阳光与影子之间的关系。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在三年级学习了光与影的基本概念，掌握了影子的简单形成原因。本节课将在此基础上，深入探讨影子的变化规律，引导学生观察生活中的科学现象，增强学生的实践探究能力。教学内容主要包括：影子的形成、影子与光的关系、影子的变化规律等，紧密联系教材内容，提升学生科学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生科学探究能力，提升实践与创新意识。通过引导学生观察、分析阳光与影子之间的关系，激发学生对自然现象的好奇心，培养其科学思维能力。课程旨在帮助学生掌握以下核心素养：

1.提高观察能力：通过观察影子在不同时间、不同地点的变化，培养学生细致入微的观察习惯。

2.增强实践能力：鼓励学生运用所学知识，解释生活中的影子现象，将理论知识与实际应用相结合。

3.培养创新能力：激发学生思考影子在其他环境下的变化规律，引导学生提出新的问题，培养创新思维。

4.强化合作意识：学生在小组合作中分享观察结果，共同探讨影子变化规律，提升团队协作能力。

学情分析

本节课针对的是四年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：在知识层面，学生已掌握了光与影的基本概念，了解影子的简单形成原因，但对于影子变化的深入规律和科学原理尚未系统学习。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和动手操作能力，但在将这些能力应用于解决实际问题时，仍需进一步引导和培养。在素质方面，学生表现出较强的好奇心和探索欲，但在团队协作、沟通交流方面有待提高。

学生行为习惯方面，大部分学生能够认真听讲、积极参与课堂活动，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。这将对课程学习产生一定影响，需要教师在教学过程中关注学生个体差异，采取差异化教学策略。

此外，学生对课程学习的影响因素还包括：1.兴趣驱动：学生对影子现象充满好奇，有利于激发学习兴趣；2.课堂氛围：良好的课堂氛围有助于提高学生的积极性和参与度；3.教学方法：教师采用生动、形象的教学手段，有利于提高学生对课程内容的理解和掌握。

教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法与策略：讲授法、讨论法、实验法。首先，通过讲授法向学生传授影子变化的基本原理和科学知识，确保学生掌握课程核心内容。其次，设计小组讨论环节，让学生针对影子现象展开思考与交流，激发学生的探究兴趣。此外，结合实验法，组织学生进行户外观察和测量活动，通过亲身体验，加深对影子变化规律的理解。

具体教学活动包括：1.角色扮演：让学生扮演“影子侦探”，探索影子在不同时间、地点的变化；2.实验：分组进行影子测量实验，记录数据并分析讨论；3.游戏：设计“影子追踪”游戏，提高学生对影子变化规律的敏感度。

教学媒体使用方面，将利用多媒体课件展示影子形成原理和变化规律，以及实验过程中所需测量工具的使用方法，帮助学生直观地理解课程内容。同时，鼓励学生利用手机或相机记录实验过程，便于后续分析和讨论。

教学过程设计

（1）导入环节（5分钟）

利用多媒体展示一个小朋友在阳光下玩耍，影子随之变化的动画。提问：“同学们，你们注意到动画中的影子在变化吗？想知道这是为什么吗？”通过创设情境，激发学生对影子变化原因的好奇心和求知欲。

（2）讲授新课（15分钟）

1.讲解影子的形成原理：引导学生回顾之前学过的光与影的基本概念，讲解影子是由于光的直线传播，遇到不透明物体时，在物体背后形成的暗区。

2.影子与光的关系：介绍阳光与影子之间的关系，强调阳光是影子形成的关键因素。讲解阳光的角度、强度如何影响影子的长度和清晰度。

3.影子的变化规律：结合教材内容，讲解影子在一天中不同时间段的变化规律，以及不同季节影子长度的变化。

（3）巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：让学生分成小组，讨论以下问题：“影子为什么会变化？影子变化的规律是什么？”

2.课堂提问：请各小组代表回答讨论问题，检验学生对新知识的理解和掌握。

3.实践操作：组织学生进行户外观察，测量不同时间、地点影子的长度，并记录数据。

（4）师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：让学生扮演“影子侦探”，观察、记录并分析影子变化的原因和规律。

2.解决问题：针对学生在观察过程中遇到的问题，引导学生运用所学知识进行解答。

3.创