3.1《地球-宇宙的奇迹》教学设计-2023-2024学年教科版科学五年级下册.docx

3.1《地球-宇宙的奇迹》教学设计-2023-2024学年教科版科学五年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《地球-宇宙的奇迹》，选自2023-2024学年教科版科学五年级下册第三章第一节。内容包括地球在宇宙中的位置、地球的自转与公转、以及地球上的自然现象。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中了解了太阳系的基本构成，知道地球是太阳系中的一颗行星。此外，学生对昼夜更替、四季变化等现象有一定的观察和认识。本节课将在此基础上，引导学生深入探讨地球在宇宙中的位置及其产生的自然现象，巩固和拓展学生的知识体系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：科学探究、科学思维与科学态度。通过学习《地球-宇宙的奇迹》，引导学生运用科学探究方法，观察地球在宇宙中的位置及其产生的自然现象，培养其科学探究能力；在探讨过程中，发展学生的科学思维能力，使其能够运用所学知识解释地球相关现象；同时，培养学生对自然科学的热爱和求知欲，形成积极探究、勇于创新的科学态度。

学情分析

本节课面对的是五年级学生，他们在知识层次上已具备基本的太阳系知识，了解地球是太阳系中的一颗行星。在能力方面，学生具备一定的观察、分析能力，但缺乏将知识综合运用的实践经验。在素质方面，学生具有较高的好奇心和探索欲望，对自然科学有一定的兴趣。

然而，学生在行为习惯上存在一定差异，部分学生可能在学习过程中表现出注意力不集中、课堂参与度不高的问题。这对课程学习产生了一定的影响，需要在教学过程中加以关注和引导。

此外，学生对地球在宇宙中的位置及其产生的自然现象的认识尚处于表象阶段，对地球自转、公转等概念的理解不够深入。因此，在本节课的教学中，教师需结合学生的实际情况，通过生动形象的教学手段，引导学生深入探讨地球在宇宙中的奥秘，激发学生的学习兴趣，提高他们的科学素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》五年级下册教科书，提前布置学生预习第三章第一节《地球-宇宙的奇迹》。

2.辅助材料：准备与地球在宇宙中位置、自转与公转等相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上直观展示相关知识点。

3.实验器材：准备地球仪、简易天文望远镜等实验器材，以便学生观察地球自转与公转现象。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区、实验操作台等，便于学生进行合作学习和实验探究。同时，布置黑板或投影屏幕，方便展示教学资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括PPT、视频等，要求学生预习《地球-宇宙的奇迹》章节。

-设计预习问题：围绕地球在宇宙中的位置、自转与公转等课题，设计启发性和探究性问题。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步理解地球的宇宙位置等知识点。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录疑问。

-提交预习成果：将笔记、思维导图等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放宇宙探索的视频，引出地球在宇宙中的位置。

-讲解知识点：详细讲解地球的自转与公转，以及其对地球上自然现象的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论和观察简易天文望远镜的实验，让学生在实践中掌握知识点。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考地球在宇宙中的位置及其影响。

-参与课堂活动：在小组讨论和实验中积极互动，体验知识的应用。

-提问与讨论：对疑问大胆提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：深入讲解课程重难点。

-实践活动法：通过实验和小组讨论，加深对知识点的理解。

-合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地球在宇宙中的位置及其影响。

-培养学生动手实践和解决问题的能力。

-强化团队合作和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业。

-提供拓展资源：推荐与地球宇宙知识相关的书籍和网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习相关知识。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改