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新工科研究与实践项目指南

一、新理念选题

此类项目应结合工程教育发展的历史与现实、国内外工

程教育改革的经验和教训，分析研究新工科的内涵、特征、

规律和发展趋势等，提出工程教育改革创新的理念和思路。

1.新工科建设的若干基本问题研究

目标：分析新工科建设面临的机遇和挑战；揭示新工科

的内涵、特征、规律和发展趋势；从国家视角、全球视野和

未来角度，提炼新工科人才培养的核心目标，提出我国工程

教育发展的新理念和新思路，为新工科建设提供指导。

内容：新工业革命的基本特征及其对工程教育的影响与

挑战；新工科的内涵、特征、规律和发展趋势；提炼新工科

人才培养的核心目标；新工科与传统工科、应用理科的关系；

新工科的主要范围和划分标准；新工科建设面临的机遇和挑

战；工程教育的范式迁移；我国工程教育必须承担的国家责

任、全球义务和未来使命，如何贯彻落实国家“创新、协调、

绿色、开放、共享”的发展理念；我国工程教育改革发展的

新理念、新思路；不同类型院校新工科建设的重点、难点和

主要任务。

预期成果：研究报告、高质量论文、案例集等。

2.新经济对工科人才需求的调研分析

目标：围绕新技术、新产业、新业态和新模式，进行分

行业、分区域、大规模的行业企业调研，为高校工程专业设

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置和人才培养提供依据和指导。

内容：调研大数据、云计算、物联网、人工智能、虚拟

现实、基因工程、核技术等新技术和智能制造、集成电路、

空天海洋、生物医药、新材料、新能源等新产业对工程科技

人才的需求状况及趋势，为新工科专业设置和建设、专业结

构调整和人才需求分析提供数据支撑、建议和发展思路。

预期成果：形成结构完整、数据详实的调研报告和咨询

报告、专业发展战略、高质量论文等。

3.国际工程教育改革经验的比较与借鉴

目标：从国际比较的视野进行总结分析，为我国工程教

育改革提供经验和借鉴。

内容：分析欧美日等主要发达国家工程教育改革的历史

和经验，总结高等教育与历次产业革命互动的规律，特别是

第三次工业革命以来的工程教育改革趋势；从工程教育发展

的背景、政策、体制机制、人才培养模式、学科和专业、课

程与教学、师资队伍建设、评价体系等维度进行对比分析；

总结国际工程教育发展的规律，提供可资借鉴的经验。

预期成果：研究报告、案例集等。

4.我国工程教育改革的历程与经验分析

目标：梳理我国工程教育改革发展的历史，总结成功经

验，揭示存在问题，分析未来发展趋势，提出政策措施。

内容：深入调研改革开放以来我国工程教育改革的实施

情况，包括卓越工程师教育培养计划、战略性新兴产业新专

业建设、专业认证、CDIO、示范性软件学院和微电子学院等

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前期探索；全面总结我国工程教育改革发展的经验与特色，

揭示我国工程教育发展的规律；分析当前我国工程教育面临

的问题，研判发展趋势，研究提出新工科发展的对策建议、

相关政策和配套措施等。

预期成果：研究报告、咨询报告、案例集、高质量论文

等。

二、新结构选题

此类项目应面向新经济发展需要、面向世界、面向未来，

对传统工科专业进行