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6S管理系统在幼儿园的应用
目录
第一篇何为6S管理
一、什么是6S管理...............................................................................................2
二、6S的自我诊断………………..3
三、推行6S的目的和作用……….4
第二篇6S的推行方法
一、整理…………...4
二、整顿……………7
三、清扫…………..13
四、清洁…………..15
五、素养…………..16
六、平安…………..18
第三篇6S推行策略
一、组织制度…………………….23
二、目标管理…………………….25
二、目视管理…………………….26
三、红牌作战…………………….27
四、现场管理…………………….28
五、流程管理…………………….29
第四篇检查表
一、检查表………………………35
二、检查标准……………………41
第五篇6S管理评估
一、评估时间、内容、原那么…………………….41
二、评估措施…………………….41
三、6S管理成果展示图…………42
第一篇
一、什么是6s管理?
6s管理,是标准现场、提升素养的简单有效的管理模式。
1s:整理,就是把工作环境中必要和非必要的物品区分开来,并且必要品只保存适宜的数量,节约有效空间的技术。
2s:整顿,就是把必要的物品进行分类,根据使用频率确定放置的方法及位置,是节约时间的技术。
3s:清扫,通过对环境、设备、工具、设施的维护、点检和保养,使之保持良好的状态。清扫是保证品质和效率的一种技术。
4s:清洁,通过建立起标准化和制度化的标准,确保3s的成果和持之以恒。
5s:素养,全面提高员工的品质,彻底改变每个工作人员的精神面貌,这就是6s追求的最高境界。
6s:平安,从平安隐患着手,防止事故的发生。平安推动着前5个s运作。
6s看似简单的一个管理行为,实那么涵盖了管理学、人体工程学、组织行为学、质量管理学等管理学科的理论精华,更有诸如视觉管理法、颜色管理法、故障地图法等系列方法来支持其运行。实施过程不但要求有持之以恒的决心,还需要全体员工的积极投入和配合,以真正落实“平安、优质、标准化、现代化”的精神。它不仅能带着企业走进一个全新的管理境界,也有利于员工的环境教育和行为习惯养成,最终使员工成为一个具有责任感的自我管理者。
二、6S的自我诊断
活动室日常凌乱,区域操作材料摆放不整洁。
室内张贴幼儿作品没有规划布置显得很乱。
墙上的物品损坏、掉下来,没有进行及时修补,粘贴。
书架的书摆放不整齐,没有按类别区分摆放。
墙角、办公桌上面摆放物品多而不整齐,桌子底下、旁边经常放置一些不用的物品。
窗台上、钢琴上面经常摆放物品而且摆放很乱。
电脑灰尘很大,电脑里的文件没有经常性地进行分类整理,不要的文件也没有删除。
在班上找个东西总是这么难,几乎每天都丢东西。
员工自律性不高,幼儿行为习惯不好,常规管理很糟糕。
总有家长投诉今天孩子被咬伤,明天孩子被抓伤。
班级三个老师分工不明确,不知道什么时候自己该做什么。
储物间里有各班废弃的玩教具,老师们总是感觉柜子不够用,教室里各个台
室内通风不好,盥洗间经常有异味。
每周五都进行卫生大检查,可卫生工作依然不能保持。面对上级部门的临时检查时,还需要发动全体人员进行大扫除。
办公室壁柜不整洁,没有标示物品的分类。
厕所地面经常拖得很湿。
阳台成废品“收购站”
活动室柜子里物品没有标示分门别类摆放,还有些物品〔衣服、床单等〕的一角家在柜子外面。
三、推行6S的目的和作用
1、提高幼儿园品质
2、降低幼儿园本钱
3、提高员工工作效率
4、减少幼儿园平安事故的发生
5、提高员工综合素质
6、提高家长对幼儿园的满意度
第二篇6S
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