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《自己的衣物自己洗》说课稿

教师：闫晓蓓

尊敬的各位评委、同行老师们：

大家好！今天我说课的内容是义务教育课程综合

实践活动（人教版）六年级上册第二部分劳动技术课

《自己的衣物自己洗》。

下面，我对教材及课题内容进行分析。

一、说教材

（一）分析教材。《自己的衣物自己洗》是小学六年级

综合实践活动劳动技术中的内容。由于我校农民工子

女较多，许多家长忙于生计，没有很多时间照顾孩子，

大多数学生都是自己洗衣物，但是洗的效果不是很理

想。因此结合我校学生实际情况，根据教材设计掌握

洗衣物的正确方法和步骤。（二）教学目标

1、说教学内容

根据教材和学情，本课拟定1课时完成教学，重

点指导学生学会洗红领巾的技能，亲身实践学习洗红

领巾，通过洗红领巾掌握洗衣物的步骤。我确定以下

教学目标及要求。

（1）让学生了解生活中常用的洗涤方式和洗涤剂。

（2）使学生初步掌握洗红领巾的技能。

（3）促进学生关心热爱生活，培养学生勤做家务劳动

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的习惯。

2、说重难点：

本课的重点是洗红领巾的五个步骤，知道红领巾

的三个角要重点搓洗。难点是掌握漂洗环节，知道一

般漂洗2-3次没有洗涤用品泡沫才算干净。

二、说教法与学法

在教法上，通过创设情境法来吸引学生的学习兴

趣，运用课件演示—学生观察——实践体验——成果

展示的教学模式进行教学。如教师放课件演示洗红领

巾的步骤让学生观察，然后学生实践练习洗红领巾，

最后展示洗的成果，这样的模式能有效强化学生勤做

家务，养成爱劳动的习惯。在教具、学具上均采用实

物红领巾,让学生实物清洗。此外在教学中还融入寓教

于乐、直观形象设计理念，采用实物实践法、直观教

学法、启发对话教学法等多种方法来丰富课堂，优化

教学。

在学法方面：充分体现“以学生动手操作为主导，

教师引导为辅”的设计理念，培养学生自主能力。抽

选学生进行检查看看那组的学生洗的干净，当小老师

评分等学习方法进行学习，提高学生的学习兴趣，增

强团结协作和合作学习的能力。

三、说教学过程

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（一）引入课题

1、创设情境导入：

课一开始我就播放短片《我的绒毛玩具弄脏了，帮

帮我吧？》观看时请学生思考二个问题：小熊身上沾

了哪些污渍？同学们怎么帮助小男孩？（主要是想了

解学生洗衣服的现有能力水平和激发学生学习的兴

趣，把培养学生观察能力落实到各个教学环节中）通

过学生的发言小结常见的洗涤方式、常用的洗涤剂有

哪些，把学生发言内容进行板书，引出课题自己的衣

物自己洗。

二、认识掌握洗衣物的过程

探究：播放课件演示洗红领巾的过程

首先是演示洗红领巾的过程学生观察。讨论课件

中的同学洗衣物的步骤正确吗？她都用了那几个步

骤，学生交流，教师小结并课件展示洗红领巾的步骤

强化认识。

三、亲自实践洗红领巾掌握洗衣物的步骤

这是本课学生实践训练的重要部分也是本课的

重点。

1、四人小组制定活动方案。