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互联网背景下高中数学复习课优化教学实践

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余金华

摘要：随着互联网的迅速发展，互联网已经被各行各业广泛应用。在互联网的背景下数学复习课也可以提高数学教学效率，而且数学作为高中的重要课程，对于学生的各方面都有很大的作用，但是目前很多学校还不能够充分利用互联网的优势来优化数学复习课堂。本文通过对现阶段高中数学复习课堂的情况进行分析，然后对于这互联网背景下如何优化高中数学复习课的教学实践进行探讨。

关键词：互联网背景；高中数学；复习课；优化教学实践

一、现阶段高中数学复习课的情况以及利用互联网优化高中数学课的重要性

（一）学校和老师没有意识到互联网教学的重要性，学生盲目复习

现阶段，大多学校和老师采用传统的教学模式，枯燥单一的数学课堂激发不起学生的学习兴趣。学校和老師没有意识到互联网的重要性，没有创新意识，不能突破传统的模式。老师在数学复习过程中没有系统的整理，而是讲到一个引出其他的，有时会出现复习不全的问题。有的学校由于经费问题，学校没有相应的多媒体设备设施，即使有的学校有其设备，但是没有专业的人员去指导老师正确使用，老师在教学过程中不能充分利用互联网。老师讲课还局限于课本知识，没有为学生做出更多的拓展，学生的创新思维不能得到更好的发展，老师局限于黑板上的教学让学生感觉数学作为一科比较发散性思维学科，需要老师多为学生引导以及拓展更多的解题方式。学生的独立思考能力和自主学习能力比较弱，在复习方面不能做到很好的总结，而且现阶段学校和老师比较注重学生的考试成绩，学生的学习压力比较大，对于老师枯燥的教学方式没有兴趣，因此学习效率也比较低。老师和学生之间缺乏交流，没有了解学生在知识方面哪些比较弱复习时重点复习，老师也没有注重学生的心理情况，学生在复习过程中盲目复习，没有明确的目标而且方法不正确不高效，达不到复习的效果。

（二）互联网优化高中数学复习课堂的重要性

互联网的迅速发展，打破了传统的人们思维模式。利用互联网进行数学复习教学，可以很好的提高课堂效率，为学生进行系统性的总结复习，同时创建出复习的氛围，激发学生的复习兴趣以及对数学的兴趣。老师利用多媒体教学可以实现网络资源的共享，在为学生拓展更多的解题方式和创新型的题让学生求解答，很好的培养学生的创新思维。而且利用互联网教学可以跟随新课改的步伐创建更新的教学模式。

二、如何在互联网背景下优化高中数学复习课堂教学实践

（一）学校引起对互联网教学的重视

首先，学校需要引起对互联网教学的重视，为老师树立明确的教学目标，在教学过程中让老师利用互联网为引导学生复习。同时学校提高对互联网相应的设备设施，请专业人员对老师进行专业的培训。同时学校可以利用互联网来建立高中数学复习交流平台，让老师们以及老师和学生之间在互联网平台上多加交流，及时优化教学模式。学校在建立平台过程中注重听取老师的建议来优化其平台，老师利用互联网平台多加与学生交流，了解学生在复习过程中出现的问题，在复习课上老师有目标的重点复习而不是盲目去去全面复习。

（二）利用互联网进行系统性总结

老师多加利用互联网的优势，在教学过程中充分利用互联网来提高数学复习课的效率，同时可以利用互联网节省自己在黑板上画图的时间以及出现的误差。互联网教学还可以让老师收集更多的教学方式，同时可以为学生拓展更多的知识和解题方法，潜移默化的培养学生的创新思维。利用多媒体展示相应的数学图形，摆脱老师在黑板上画图的局限性，而且图片可以放大学生看起来更方便。比如：在讲解三维空间问题时，老师可以利用多媒体为学生展示出立体空间，学生清晰的感觉出面、线之间的关系。在互联网上老师系统性的总结同时注重回归课本，课本上的知识点以及例题都是典型的，老师需要注重课本回归。利用互联网为学生进行系统的归纳总结，在多媒体上利用图片展示出结构图清晰明了，让学生的思维也不太混乱，同时注重理论与实践的结合，让学生多动手。

（三）利用互联网创建全新复习模式，激发学生学习兴趣

利用互联网创造出全新的复习模式，激发学生的复习兴趣，同时改变了传统的枯燥复习模式，让学生的思维更清晰。全新的复习模式就是老师利用互联网摆脱以往的由题引导相关知识点。而是可以利用框架，重点知识点，比如：在复习函数部分时，可以将知识点总结完，让学生看完知识点去想会出现的数学题如何解答，函数图像时，让学生去想奇函数偶函数的图像特点，在三角函数部分，让学生去回答三角函数的公式以及普遍出现的问题和解题方法。这样可以系统性的复习，还可以让学生由知识点去自己想题、解题，这种复习模式提高学生的思维逻辑能力。

三、结束语

综上所述，高中数学复习对于学生有很大的作用，对于学生巩固掌握知识有很大的帮助。学校需要提高对互联网教学的重视，建立相应的互联网交流平台，让老师和学生之间多加交流，在此平台上多加了解学生情况。在教学过程中，老