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七年级语文上册教学反思(集合15篇)

七年级语文上册教学反思1

我上了一堂《皇帝的新装》的公开课。这是一篇中学语文课文的

传统篇目，是一篇童话故事。

我们组内进行讨论确定上这节课，我便一遍遍地研读课文，参考

教参及其建议，分析学生可能出现的疑难问题，初步设计了一份教案。

在全体语文组前辈、同仁的帮助下，在一次次的实践、修改中，我的

公开课的教案出炉了。总的来说有导入、走进作者、检查预习、整体

感知、分析人物形象、精读探究、拓展训练、教师寄语这几个模块。

这堂课以提问的方法，重点完成2个教学目标:一是故事情节;二是分析

人物形象。在把握人物性格的基础上，以学生自主探究为主，以教师

寄语结束全文，告诉学生做人的道理。文章较浅，故事有趣，学生参

与面广，整个课堂气氛和谐而活跃。

但这节课，也使我认识到自身的许多不足:

1.在上课过程中，由于容量大，时间紧，讲得很匆忙，有的内容

没时间展开。譬如，有一题要学生交流、讨论，没等学生反映，我就

直接往下讲课文了。在分析人物形象时，没有结合具体的语言、动作

分析。因此，在以后的教学中，我要紧扣住文本，精心设计好每一堂

课的内容，甚至每一个环节、每一句话，注意各个环节的衔接。

2.教，然后知不足。在引导学生方面，做的不够。应紧扣学生回

答的问题，步步为营，牵引着学生向老师的预设目标靠近。就引导这

点来说，我还得多看书，多向其他老师学生，多实践。

3.对学生的评价仅停留在“好”、“很好”等赞扬性的词语上，

比较单一化，更多的忽略了评价的真正意义，不能及时抓住学生回答

问题的内容或角度作出评价。迅速生成能力较弱，自己的语言表达能

力也不强，以后还要多学习、实践。

5.在新课程的理念下，教学方法应多样化，而我的教学方法比较

单一。从这次的公开课中，我明白了应该从学生的学情出发，适时调

整自己的教学方法、内容，善于取舍，吸取精华，懂得了“放弃也是

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一种美”。

七年级语文上册教学反思2

一.我这次采用的教学方式依然是以老师的讲授为主。这种教学方

式的弊端大家已经有目共睹，但还是作为一种主要的教学方式在实行，

这与新课改的精神是违背的，也是不科学的。在课堂是我问同学们：

“你们觉得文言文好学吗？喜欢学吗？”结果全班同学异口同声地告

诉我“不好学，不喜欢”。我想这是学生心里真正的呼声，但是我们

教师却是经常忽略了他们的心声，依然按照我们自己的.意念来教学。

这里面可能有很多复杂的原因，但是我觉得如何让学生爱上文言文才

是最关键的，要让他们从被动接受变成主动学习，这样我们的教学就

算是达到了“教，是为了不教”的目的。在课堂上，我尽量调动学生

的积极性，比如导语的设计，图片的展示，提出一些问题，讲一些故

事，对学生的回答积极肯定等等。但还是觉得这样不够，因为一旦涉

及到知识点的时候，我就觉得有些力不从心，因为我无法让知识点的

讲授变得更为生动，更为形象，我想这是我个人的问题。

二.这是一篇充满趣味和想象的文章，应该可以让学生成为主角，

让学生去体验文章里面的乐趣，因为他们才刚刚度过自己的童年，对

于自己童年时的一些趣事还是记忆犹新的。如果能让学生结合自己的

趣事谈谈童年的一些感受，再让他们去体验作者当年的乐趣，或许效

果会更好。但是实际上这堂课我们大都是在传授文言知识，而忽视了

让学生谈谈自己的感觉。这实际上也违背了新课改的精神。学生应该