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小学四年级(上册)心理健康教育教案

四年级上册心理健康教育教案

xx中心学校xx

第一课看看我自己

教学目标：

1、知识目标：指导学生通过他人的反馈和评价增进对自

我的了解。

2、能力目标：培养学生的观察力和善于发现问题的能力。

3、情感目标：帮助学生了解每个人都有自己的个性。

教学重难点：

学生客观的了解自己、接纳自己、肯定自己。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、准备活动：我的个性

教师说明：每个人都有自己的个性，而个性决定每个人的

做事方式，让我们先试着了解自己的个性。

1、教师请同学翻开学生用书第1、2页。

2、教师逐一解释、说明书上各形容词的含义。

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3、引导学生在学生用书上找出符合自己个性的形容词，

并将相应的圆圈涂上不同的颜色；如果没有适合自己的，可以

再空白的圆圈中填写。

4、教师说明接下来的活动方式：

（1）请学生在班上找到一位平时与自己交往较多的同学，

担任自己的“见证人”。

（2）交换学生用书，让“见证人”根据对“我”的了解，试

着对自己填写和选择的内容举行客观的评价。

（3）“见证人”如果认为自己确实具有某种个性，就在书

上的选项旁画“√”，“见证人”对不认同的个性不做标记。

（4）互相说一说对彼此的看法。

5、学生开始活动。

6、引导学生思考：别人眼中的“我”和自己眼中的“我”有

哪些相同的地方，哪些不同的地方？

教师小结：认识自我有很多途径，自我评价和他人反馈都

能让我们对自己的个性特点了解的更深刻。

二、发展活动：不同的我和你

教师说明：世界上没有完全相同的两个人，面对同样的问

题时，我妈可能会出于不同的原因而选择不同的答案。

1、教师申明活动举行方式：

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（1）教师将先后提出2个问题，并各提供3个选择答案。

（2）学生根据自己选择答案的序号，站到相应的小组周

围。

2、教师提出第一个问题，学生选择答案并站到与答案序

号相应的小组桌旁。

3、教师请学生观察并考虑：

（1）仔细看看，有哪些人现在与你站在一同。

（2）在刚才的回答中，你和同组人的答案都一样吗？为

何每个人的选择都不一样呢？

4、教师申明：我们再用另外一个题目来碰运气，会不会

还跟同样的人选择同一个答案。

5、教师提出第二个问题，学生再次选择。

6、教师请学生记住自己的选择，并站到与答案序号相同

的小组桌旁。

7、全班交流：

（1）刚才组成小组的同砚都一样吗？

（2）你为什么选择这个答案？

（3）答案相同时，原因也会相同吗？

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教师小结：在刚才的活动中，你是否能从两次选择的不同

的人员组成